小小理财家主题班会

　　《小小理财家》主题班会
　　
　　工农路小学田梅
　　
　　本周工作安排：
　　
　　１、继续对学生进行安全、路队、课间纪律教育。
　　
　　２、让学生写一封给爸爸妈妈的一封信，并根据学校的安排组织召开全体家长会。
　　
　　【设计原因】
　　
　　孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。
　　
　　这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。
　　
　　【活动目标】
　　
　　１。通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。
　　
　　２。让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
　　
　　３。通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
　　
　　４。通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
　　
　　【重点难点】
　　
　　重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。
　　
　　难点：学会如何合理地使用零用钱。
　　
　　【活动准备】
　　
　　1教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。
　　
　　2小品表演。
　　
　　3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。
　　
　　【活动设计】
　　
　　教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计一下调查的情况。
　　
　　有零用钱的同学请举手。（全班54位同学全部举起了手。）
　　
　　一星期父母亲给你多少钱（五元之十元、二十元的都有。）
　　
　　你把零用钱主要用到哪里（大多数学生都说买零食。个别学生说买学习用品。）
　　
　　你关心过父母亲的收入吗（大多数的学生说没有。）
　　
　　你留意过父母亲的工作吗（很多学生说有，只是不知道辛苦的程度。）换成表格为如下：　　你有自己的零用钱吗　有（54位）
　　
　　爸爸妈妈一星期给你多少零用钱
　　
　　5元、10元、20元
　　
　　你把零用钱主要用在哪里
　　
　　买零食
　　
　　你留意过爸妈的工作吗
　　
　　留意过但不知道辛苦程度或没有
　　
　　你知道父母亲的收入有多少吗
　　
　　大部分的学生都说没有
　　
　　现在我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样才能用得好，这是很有讲究的。也许有的同学觉得，有了钱怎么花还不简单，想怎么花就怎么花。事情真的就这么简单吗让我们来看一个小品。
　　
　　活动一：
　　
　　小品表演，自我探索，增加相互了解。
　　
　　１。小品表演：
　　
　　教师：今天，我们先请五位同学为我们表演一个小品，希望同学们认真看，老师有问题要问大家。
　　
　　东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办（其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。）
　　
　　２。教师引导学生自我探索：如果是你，你会怎么办呢学生各抒己见，谈谈自己的想法。
　　
　　３。教师总结：在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏习惯。那么，我们该怎么办呢
　　
　　活动二：
　　
　　行为训练：学习怎样合理的使用自己的零用钱。
　　
　　过渡：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你！对于这些零用钱，你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合理使用零用钱呢
　　
　　１。教你一招。
　　
　　过渡：老师这里有一个“红绿灯”方案：
　　
　　“红灯”：当你的要求超出家庭经济承受能力时，对自己说：“这样东西我现在可以不买。”在心中亮起一盏红灯，提醒自己。
　　
　　“黄灯”：买东西时，先问问自己：“这是我现在需要的吗”如果回答“是”的话，就可以考虑购买。
　　
　　“绿灯”：在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一件小小的礼物送给自己，作为奖励。
　　
　　1.网上购物，生活体验
　　
　　（1）课件出示一些商品及商品的价格，根据你每月的零用钱，你会买什么在买东西前，可以用“红绿灯”方案问问自己。
　　
　　（2）教师可以根据本班实际情况，出示一些物品，供学生参考。
　　
　　（3）学生根据自己拥有的零用钱，进行模拟练习。在购买之前，先让学生出示相应的卡片，问问自己该怎么办
　　
　　如看到一本盼望以久的书，根据实际情况，出示“绿灯”，即出示“绿灯”，对自己说，这段时间自己上课很专心，可以买下来，作为小小的礼物送个自己。
　　
　　3. 制定“星期零用钱消费表”
　　
　　（1）我们还可以制定一张“星期零用钱消费表”，放在自己的书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。
　　
　　星期零用钱消费表　　周　期
　　
　　收　入
　　
　　支出（用途）
　　
　　节　余
　　
　　（2） 教师示范填写。
　　
　　（3）学生尝试填一填。
　　
　　结束：教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：（2）乱用零花钱，增加父母的负担；（3）多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合卫生要求且含有一些有害物质
　　
　　最后，老师要送同学们一句话：一粥一饭当思来之不易，一丝一缕当思物力之维难。
　　
　　【扩展活动】
　　
　　１。课后，让学生继续填写“星期零用钱消费表”，一个星期结束后，全班进行反馈、交流。
　　
　　２。“今天我当家”活动，可以先让学生回家调查了解家庭一日开销的数目及项目，之后再进行“当家”活动，设计家庭支出方案，再在实际操作中检验自己的方案是否合理。
　　
　　【活动结果反馈】
　　
　　1.学生初步学会了一些理财的方法，对于自己管理零用钱很感兴趣。
　　
　　2.课后，能认真制定计划，进行理财，争当一名小小理财家。
　　
　　附调查表：　　你有自己的零用钱吗
　　
　　爸爸妈妈一星期给你多少零用钱
　　
　　你把零用钱主要用在哪里
　　
　　你留意过爸妈的工作吗
　　
　　你知道父母亲的收入有多少吗