全面的认识和评价自己——我和别人不一样主题班会

　　全面的认识和评价自己——我和别人不一样

　　适用对象：七年级

　　辅导理念：青少年时期正是自我意识发展、完善的时期，他们对自我特别关注，经常问自己：“我到底是一个什么样的人”，“我的前途在哪里”，“为什么我会是这样一种性格”，“怎样才能够更好的完善自己”等。当这些疑问像雨季的云朵涌上心头的时候，青春的季节正悄悄的大踏步地走来。有过迷惑，有过恐慌，因此需要老师引导他们进入自我的神奇天地进行探索，重新审视那个熟悉而又的陌生的“我”，从而更好的认识自我，悦纳自我，发展自我。

　　活动目标：

　　1、认知目标：让学生学会全面的认识和评价自己。

　　2、能力目标：学会以开放的心态面对他人的评价。

　　3、情感目标：增强自信，更好的悦纳自我，发展自我。

　　活动准备：

　　1、每位同学准备“我的成长经历”照片

　　2、A4纸，水彩笔，多媒体课件

　　活动过程：

　　一、心手相连

　　请同学们把你的右手伸出来，与小组其他同学的右手相合，看看在形状、大小、粗细、长短等方面是否一样，能不能找到有一只手与你的完全一样呢？

　　同学们，相传上帝造人的时候，每造一个就把模子打碎了，因此每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同。接下来请同学们欣赏几张照片，猜猜他们是谁？

　　（设计意图：心手相连，初步感受我与别人不一样，哪怕是一个小细节，从而引出本次话题）

　　二、我看我自己

　　请被猜中的同学展示“我的成长经历”照片，介绍自己从出生到现在的几张代表性的照片及相关经历，也可以介绍我的特点、爱好、性格等。然后小组内展示照片，互相交流。

　　从这些照片中，我们看到了每一个人都有不同的成长经历及各自的性格特点，真可谓每个人都是一片独到的风景。那么这片风景是不是所有的人都会去欣赏呢？让我们来看一下别人眼中的我。

　　（设计意图：让学生从自身经历、性格特点等做以交流，可以充分的感受每个人都是独特的，没有好与坏之分，没有优劣之分，有的只是“我和你的不同”。）

　　三、明镜台

　　1、你说我是谁

　　先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿他（她）？你眼中的他（她）是一个什么样的人？”

　　（提示学生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明这些同学的特点，性格，气质等。）

　　询问被模仿的同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。

　　2、镜中游戏——别人眼中的我

　　小组同学围圈而坐，轮流充当核心人物坐于圈中，其他同学对其进行评价，前提是每一个同学都要尊重他人，真诚的对待他人。

　　看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己还需要大家的帮助。

　　（设计意图：通过本环节，可以引导学生发现一个不同的我，从另一个视角加深对自己的了解，从而更好的发展自己，也学会以开放的心态面对他人的评价。）

　　四、回音壁：

　　1、白纸黑点与黑纸白点

　　先出示一张画有一个黑点的白纸，问学生：“同学们，你们看到了什么？”学生们回答：“一个黑点”，或者“一张白纸”。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。“同学们，你们又看到了什么？”它给我们带来什么样的启示呢？

　　无论评价自己或是看待别人，不能只把眼光局限于缺点，更要善于发现优点。

　　2、优点树

　　请同学们设想一下，你正沿着一条路往前走，忽然发现你的前方有一棵很特别的树，这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别能力和优点的硕果，仔细观察它，它是什么样子的，树干、树根等如何？然后把它画下来，不同的果实可以选用不同的颜色。

　　每个人身上都有一个宝藏，里面藏着我们的优势和潜能。但我们也要问问自己这些优势是否得到了充分的发展？他们到底对我们产生了哪些影响？让我们一起进行一次自我觉察：

　　哪些优势得到了充分发挥，如何学习和利用这些优势的？

　　哪些优势被自己忽略了？

　　（设计意图：吸引学生发现自身的优势，并且自我觉察看看这些优势有没有得到发挥，让学生理解自信不是一出生就具备的，而是在实践生活中历练而成的。）

　　五、结语：

　　氢气球之所以能升上天空，不是因为它的颜色、形状和大小，而是气球内充满了氢气。同样一个人能不能成功，不是决定于他的种族、出身等，关键是心中有没有那份自信。让我们充分发挥自己的优势，扬起自信的风帆，奋勇前行！