北京高考作文题目学习今说/在线怎么写,是什么意思如何审题立意

2022年高考备受关注的作文题出炉，从《学习今说/在线》片段到北京双奥之城，从“感悟烟火气”到“线上生活”，家国情怀，传统与现代，更强的拓展性成为其显著特点。那么今年北京高考作文题目该如何写呢，如何审题立意？

一、2022年北京高考作文题目学习今说/在线

题目一

古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。

请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

题目二

网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。

请以“在线”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

二、2022年北京高考作文题目怎么写如何审题

题目一

题目解析

学生的天职就是学习，北京卷作文选题 “学习今说”，可以说是为广大考生量身定制“零距离”的命题，材料“学不可以已”更是出自考生们熟读成诵的名篇《劝学》，考生根据自己的真实学习生活境遇以及对文学作品的阅读思考，不难选材立意。材料中“当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方”，这句话提醒考生注意，“学习今说”之“今”是议论的重点或者说叫做落脚点，也就是重点论述当代我们对学习的看法。

写作指导

可供选择的论述角度：学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面。这其中若从学习内容、方法、途径、评价标准角度入手，比如学习方法古人论述已尽，教人专心、勤奋、坚持不懈等等，写来容易陷入机械的说教。学习的目的和价值是个是个很值得探讨的角度，可以此为重点切入，或结合内容、方法、途径、评价标准去成篇，对比古今阐明当代我们学习的目的或价值是什么，引述材料也较为容易，可以反比“万般皆下品,唯有读书高”“黄金屋、千钟粟”这种把读书入仕当作人生最高追求的功利目的。也可以类比“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统，及“为了中华民族的伟大复兴而学习”“为强国而学习” 等，扣紧时代的脉搏，议论写作。

题目二

题目解析

选题二记叙文《在线》，相较于选题一的议论文，学生写起来可能同感亲切，却也不易。议论文在结构强调逻辑，而记叙文则更像是一个有机整体，前后的照应，叙述的顺序，详略的取舍剪裁，需要考生在下笔之前先有一个整体的构思。边想边写往往有轻重失当之处。题目所给的材料，只是一个话题方向，无需考生从材料里面读出立意，而是启发考生回忆“在线”的经历、见闻和感受，而要把这种见闻、经历的事件提炼升华出一种耐人寻味的感受、感悟、主题。

写作指导

题目所给的材料，是一个话题方向，可多角度立意。考生需要根据自己关于“在线”的经历、见闻和感受，把选题具体化。比如可以叙述自己在线学习的经历，谈谈网络带来的便捷，可以叙述在线模式的或“趣”或“尬”的生活对人们正常生活方式的影响，也可以探讨在线让人们的关系是“近”了还是“远”了。进而表达对 “在线“映照出自己对生活、人生及生命的思考与认识等等。同时，“有细节描写”是记叙文表达的必须，不能忽视。

名师点评

• 史建筑（北京市十一学校）

今年北京卷议论类作文题“学习今说”，从传统到当下，把“学习”联系起来，是一个很好的设题思路：一方面，对于“学习”，人人都有自己的体验与思考，有话可说；另一方面，题目又关联了传统与当下，把“学习”置于古今关系之中。一个相对恒定的话题在时代变化中，又有了怎样新的内涵？这个启发很有意义。这样就需要考生，按要求为熟悉的概念或话题，腾挪出个性化理解的“写作空间”。也就是说，考生不可泛谈“学习”，而是要在给定的逻辑关系中谈自己对于“学习”的理解与思考。此外，命题者还提供了“学习”不同方面的参考，有助于考生打开思路，把作文写充分，写集中。

• 汪正贵（青岛中学）

我个人比较赞赏北京?的第二道作文题“在线”。首先，作文题目贴近学生生活。这一届高三学生的高中三年，正是全球疫情的三年，学生对此有很多亲身经历和真切感受。

其次，作文题真正的指向是网络时代的“在线”方式。网络改变了人们的生活方式、交往方式，也在改变人们的学习方式，网络甚至改变了人们的时间观和空间观，网络对人类社会的影响是深远和长久的，其中的利弊值得深入探讨；疫情恰好将网络时代的“在线”生活方式往前推进了一大步。网络与疫情的相遇，必将深刻改变世界。这样的作文题目具有一定的思维张力，能够激发学生的深度思考。

当然，如果文体不限于记叙文，可能更容易给考生更大的自主空间。

• 王木春（福建省东山一中）

这道题在命题上和形式上颇为成功。首先，大小作文结合。其次，多种文体结合，给学生选择的余地，更有利于学生发挥所长。再次，命题方向多样化，有围绕现实话题的，如以“在线”为题目，写一篇记叙文；有古今结合的，如以“学习今说”为题目，写一篇议论文。这样的命题方式，能考查学生多方面的写作能力，也能最大限度地让学生“有话可说”。

• 王益民（厦门市新教育学校）

我对2022高考“北京卷”作文的初步印象是“看见光”。

一是看见人文之光。题目由“微写作”（10分）和“作文”（50分）两道题组成，“微写作”三选一，“作文”二选一，题材有传统的、有现代的，体裁有记叙文、议论文，竟然还有散文、诗歌以供选择。这种宽幅的选择性，仿佛看到了忠厚长者的博爱。

二是看见生活之光。招新启事、设计两米间隔线标志、一段抒情文字或一首小诗、“学习”的议论、“在线”的故事，这五大题材映照出了社会生活的立面，描画了当下生活的立体，让考生迅速定位，亮出最棒的自己。

三是看见心灵之光。“我手写我心”，平心而论，他年的有些题是在逼学生写谎言的。本次题目不仅与学生的生活无缝对接，更重要的是生活背后的意义进行了对接，“招新”涉及阅读的审美；两米线是如何让提醒变得温馨与文化；“像一道闪电”更是直击心灵。两道大作文，无论是“学习”的看法还是“在线”的故事，都需要写出自己“独特的感受”。

四是看见核心素养之光。语文的核心素养：语言、思维、文化、审美不仅综合体现在每道题目上，比如“审美”，还表现在“招新启事”（请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话）和“设计两米间隔线标志”上。“思维”重点在大作文“学习”的议论中出现。

五是看见思想之光。大作文第一题，“请以‘学习今说’为题目，写一篇议论文”，这是一次考查学生对于“学习”是否均有深刻反思的好题目。题干也提供了论述的角度：学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面。在网络和核心素养双背景下，当下的学习正在发生革命性的变化。通古论今，展望未来，既有历史感，更有未来感。

高考是学生的“成人礼”，而作文则是“成人礼”上一份庄严的宣誓。思想、品格，还有是否具有润泽的心灵，都是这一次“曝光”的，感谢“北京卷”，为孩子们提供了一方亮丽的平台。

• 吴积兴

两个题目，一个是学习今说，一个是在线，题目浅显易懂，没有任何审题障碍，学生容易上手。作文与学生当下的生活与学习相关，同时需要学生对当下生活审视与思考，其本质在于引导学生思考“不同”，当今的学习与传统的学习的不同，线下活动与线上活动的不同。

• 韩映雄（华东师范大学考试与评价研究院）

1.测试目的是学生的反思意识与能力；

2.论题与学生的直接经验密切相关，可有效减轻或缓解学生的作答压力；

3.论题具有较大的现实价值和理论意义；

4.该题目可以测试或评价考生的创新思维意识以及考生提出新观点并分析论证的能力。

• 马?（华东师范大学附属杭州学校）

今年的北京卷体现了人文 专业和时尚的特点，重点谈谈人文。

人文首先体现在给考生以较大的选择权。考生可以选择自己所想的写，校园生活社会生活和自己的内心需求均可选写。也可以选择自己所能的文体写，应用性文字说明性文字抒情性文字。

同时人文还体现在给考生以积极的导向明确的提示和空阔的想象和写作自由上。如给了考生一个偌大的舞台，既有边际又有足够的空间，考生有了尽情发挥的可能。

• 赵群筠（杭州市拱墅区教育局原局长）

北京卷作文给了我小惊喜，首先是微作文方式，符合时代短平快的写作节奏。特别是允许诗歌题材，加了几分浪漫。大作文题紧扣生活，又贴近时代，让学生有话说，想说话，能说出心里话。

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