河北高考难度怎么样,今年河北高考难不难

通过各大家长群和社交平台反馈，2022年河北高考试卷难度增大，今年河北高考稍微有点难。

一、河北高考试卷解读和点评

2022年教育部教育考试院命制6套高考数学试卷，包括全国甲卷2套（文、理科）、全国乙卷2套（文、理科）、新高考Ⅰ卷1套（不分文理科）、新高考Ⅱ卷（不分文理科）。试题落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，体现高考改革要求；试题突出数学学科特点，强化基础考查，突出关键能力，加强教考衔接，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。

1、设置现实情境，发挥育人作用

高考数学命题坚持思想性与科学性的统一，发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点，设置真实情境，命制具有教育意义的试题，发挥教育功能和引导作用。

1.1 设置优秀传统文化情境

以中华优秀传统文化为情境材料设置试题，让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果，进一步树立民族自信心和自豪感，培育爱国主义情感。新高考Ⅱ卷第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景，考查学生综合应用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》，以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景，让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程，引发学生的学习兴趣。

1.2 设置社会经济发展情境

以我国的社会经济发展、生产生活实际为情境素材设置试题，如：新高考Ⅰ卷第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景，考查学生的空间想象、运算求解能力，引导学生关注*建设成果，增强社会责任感；全国甲卷文、理科第2题以社区环境建设中的“垃圾分类”为背景考查学生的数据分析能力；全国乙卷文、理科第19题以生态环境建设为背景材料，考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力，对数据处理与数学运算素养也作了相应的考查。

1.3 设置科技发展与进步情境

选取我国科技发展与进步中取得的重要成就作为试题背景，体现数学的应用价值和时代特征，激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如全国乙卷理科第4题，以嫦娥二号卫星在完成探月任务后继续进行深空探测，成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2、加强教考衔接，发挥引导作用

2022年高考数学依据课程标准命题，深化基础考查，突出主干知识，创新试题设计，加强教考衔接，发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。

2.1 依据课程标准

高考数学命题贯彻高考内容改革要求，依据高中课程标准，进一步增强考试与教学的衔接。试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教。试题突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化特殊技巧，强调对通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。全国乙卷第21题考查分类与整合的思想，全国甲卷第20题考查数形结合的思想，新高考Ⅰ卷第16题体现特殊与一般的思想，新高考Ⅱ卷第19题对统计与概率的思想进行了深入考查。数学试题力图引导中学遵循教学规律、提高课堂教学效果，实现作业题、练习题减量提质。

2.2 加强主干考查

试卷在选择题、填空题、解答题3种题型上都加强了对主干知识的考查。如新高考Ⅰ卷第12题，要求学生在抽象函数的背景下，理解函数的奇偶性、对称性、导数等概念以及它们之间的联系，对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的要求。再如全国甲卷理科第19题，以学校体育比赛为情境，考查概率的基础知识和求离散型随机变量的分布列与期望的方法，体现了对主干知识的深入考查。

2.3 创新试题设计

高考数学创新试题形式，引导教学注重培养核心素养和数学能力，增强试题开放性，鼓励学生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题，引导教学注重培育学生的创新精神。在多选题的设计上，进一步增强选项的灵活性，突出对发散性思维和创新性思维的考查。在填空题的答案设计上，给学生较大的思考空间，对知识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。

试卷创新结构不良问题的设计，有效增强试题的开放性，考查学生创新思维能力。如新高考Ⅱ卷第21题给出3个条件，要求学生选取2个作为已知条件，证明另外一个成立，给学生提供了选择的自由度和发挥空间，有利于对学生思维水平的考查。

3、加强素养考查，发挥选拔功能

数学试题加强学科核心素养考查，强化数学思想方法的渗透，深入考查关键能力，优化试题设计，发挥数学科高考的选拔功能，助力提升学生综合素质。

3.1 加强思维品质考查，增强思维的灵活性

数学试题通过突出思维品质考查，强调独立思考和创新意识。全国乙卷理科第9题、文科第12题，研究球内四棱锥体积的最大值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力，将问题转化为三次函数的最值问题，进而利用导数求解。新高考Ⅱ卷第8题对思维的灵活性有较高要求，在抽象的情境中发现函数周期性是问题的关键。全国甲卷理科第20题、文科第21题，考查直线、抛物线、三角函数、不等式的基本性质以及解析几何的基本思想方法，要求学生在复杂的直线与抛物线的位置关系中，能抓住问题的本质，发现解决问题的关键，选择合理的方法。

3.2 加强关键能力考查，增强试题的选拔性

数学试题通过设置综合性的问题和较为复杂的情境，加强关键能力的考查。新高考Ⅰ卷第22题重视基于数学素养的关键能力的考查，在数学知识、数学能力和创新思维层面都有所体现，具有较好的选拔功能。新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合，考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力，对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。

二、河北高考今年语文作文点评

语文作文解题点评

今年的高考作文没有直接往热点上靠，让考生在特定的语境中反思传统文化中的价值观，是一道现学现用的材料作文。

强调反押题，突出考查学生真实的写作能力。这是近年来中高考作文释放的应试信号。关于什么是“好的作文题”，有一把新的评判标尺，那就是无法套素材的作文题，才是好的作文题。以此为据，今年的高考作文题算得上优质题目。

此题考查考生们对“本手、妙手、俗手”辩证关系的理解与思考。

需要提醒的是，给材料作文要特别强调的就是准确把握材料的核心要旨，而不能抛开材料去谈感悟与思考。尽量直中靶心，在观点提炼上最忌讳在材料内涵的外围上打转转。而任务驱动又要结合好自己的思考，落在脚踏实地的践行上。考生如果能准确把握这两点，再结合自己的思考，应该能够比较好地完成这篇作文。

材料中精准阐释了“本手、妙手、俗手”三者的意蕴和辩证关系。题干中可以明显的揣摩出出题人的情绪指向，对看上去貌似合理的“俗手”和热衷于追求妙手的“初学者”现象，给出了明确的靶向，这些都是当下不良社会形态的反应。题目中的关键句“本手是基础，妙手是创造”是立意构思的核心。

写作中可以将正面阐释和反面论证相结合，可以融入切身经历与感悟。阅卷老师会更愿意看到一些典型的“生活化”案例，而不是生搬硬套素材。

思辨性、独立思考的价值性在今年高考作文题中得到了充分发挥。兰姐姐经常讲，一个人永远写不出他认知以外的文章。今年考生成绩的区分度，可能主要看思维认知水准的高下之分。

对于那些热爱读书、勤于思考、喜欢动笔的学生无疑是一个积极的鼓励，也有利于学生写作水平的真实展现，能区分不同写作层次的学生。

一篇高质量的考场作文实际上就是考生巧妙的将自己的思维过程流畅而成功的呈现在了阅卷老师面前的成果。而且考场作文是在真实社会语境中考查考生的独立思考能力，让学生学会深层次思考，阐述自己的观点。一篇文章的内容和结构，在很大程度上体现了一个人的逻辑思维能力、思辨能力，全局观等各种能力水平和素养。

小芽老师试写

守正出奇，行稳致远

围棋是国人再熟悉不过的一种棋类游戏，这种几乎全民参与的游戏，对于考生来说并不陌生。但是在熟悉的事物里产生新的见解，却不见得是一件容易的事情。了解围棋，学会下棋，掌握围棋技巧这不过是表面的功夫，难得的是懂得其中奥义，从而在棋盘奥妙中，掌握为人哲学，处事方式甚至形成自己的见解，这或许是高考作文命题者希望考生进一步了解的。

本手，即为初学者，入门基础者。妙手，顾名思义，由“本”入“妙”，变化的不仅仅是技术还有“心”术。掌握一门技艺无非是通过反复的练习抵达的结果，但是也不过是一个熟练工而已。但是称为“妙手”仁心的围棋高手，那就是需要修炼技艺，心法的问题。若是盯着流于表面的技巧，而缺乏“修心”，那么难免就会“落入俗套”，沦为“俗手”。

围棋，在许多人眼中或许只是一门棋类游戏。但是，对于真正修炼围棋的人而言，它远不至于是游戏，更胜于游戏。据说毛*曾要求许多将领都必须学会围棋，或许毛*希望将领不仅仅是学会如何在棋盘上入局厮杀获胜，更多的是学会修炼自身，稳下心来，掌握围棋“心法”，而非流于形式，沦为“俗手”。

“守正出奇，行稳致远”，出自《孙子兵法》。虽为兵家之言，但是棋盘形式瞬息万变，何尝不是另一种战场。若要“致远”必先“守正”。诚如题中所言，对“本手”有深刻的理解，方能称为“妙手”，否则，沦落为“俗手”。

草色遥看试写

妙手偶得之，全靠扎实得来

君不见黄河之水天上来，奔腾得海不复回。那水不是凭空而聚，呼啸而至，是一点一滴相聚，一溪一溪相会，百泾千渠，遂成汪洋。

君不见万丈高拔地起，直插云霄与天语。那楼不是凭空直上，飞檐流丹，是一砖一石相扣，一层一层相垒，泥砖硬钢，互势竞上。

所以，世之事有道，一切从基础得来。围棋之道，这仅指的是棋道，也是万事万物通用之道。

一切事物都必须遵从“本手”之道。把基础打牢，把基本的道理弄清，才可以“生巧”。

有人说：“文章本天成，妙手偶得之。”似乎好的文章，全靠“妙手”，殊不知，妙手是要笨工夫的基础上练成。古人的学问，来源于“本手”的故事太多了。

东汉孙敬，经常关起来门来读书，疲倦时打瞌睡，就把头发梆在房梁上。因此有孙敬悬梁。

战国时苏秦，读到深夜打盹，准备了一把锥子，一打瞌睡，就往大腿上一刺。因此有苏秦刺股。

西汉匡衡，从邻居借光，晋代孙康，从雪地的反光中夜读。

就连天赋秉异的李白少时贪玩，乘老师不在，跑去河边玩耍，见老婆婆在石头上磨铁杵，才懂得“只要功夫深，铁杵磨成针”的哲理，从而发愤读书。

三百多年前，建筑师莱伊恩受命设计了贡国温泽市政府大厅，只用上柱子支撑大厅的天花板，至今不倒，是他根据多年的经验，运用工程力学的杰作。

上述古今中外的例子，无一例外，都遵循着“本手”。他们遵循的都是学问从刻苦中来，从一点一滴的积累中来。

从基础入手，下扎实功夫。

唯有“本手”，才有“妙手”，这是世间不二法则。古往今来，莫不如此。所以有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书百遍，其义自见”的古训。

离开了事物的基础，去追求什么捷径，必将碰得头破血流。有了扎实的基础，发挥天马行空的想象，才可以创造人间的奇迹。

一切妙手，都是本手的积累。就连机器智能狗阿尔法，它也必须先弄清人类围棋的基本思路，基本方法，通过无数次的比较，运算，才能下出一步好棋。

至于俗手，那是我们应当抛弃的一种方法。那是只见树木不见森林。急功切利，而不顾全局。

从本手到和妙手，有着深刻的意义，当今社会，纷繁复杂，我们面临着复杂的国际局势。作为一名学子，想要报效祖国，就必须树立远大理想，更重要的是需要我们脚踏实地，学好知识，练好本领，才可以成为*的“妙手”。为中华之崛起而奉献自己的力量。

让我们满怀报国之志，做一个千里之行，始于脚下的“行者”，练就一身扎实的基本功，为祖国，为明天，绘出灿烂的图画。

四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷急，当时此，须立志，一万年太久，只争朝夕。

三、河北高考历年分数线汇总

历 史

物 理

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