吉林高考难度怎么样,今年吉林高考难不难
2023-07-08 09:13:02华夏高考网通过各大家长群和社交平台反馈,2022年吉林高考试卷难度增大,今年吉林高考稍微有点难。
一、吉林高考试卷解读和点评
2022年教育部教育考试院命制6套高考数学试卷,包括全国甲卷2套(文、理科)、全国乙卷2套(文、理科)、新高考Ⅰ卷1套(不分文理科)、新高考Ⅱ卷(不分文理科)。试题落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,体现高考改革要求;试题突出数学学科特点,强化基础考查,突出关键能力,加强教考衔接,服务“双减”政策实施,助力基础教育提质增效。
1、设置现实情境,发挥育人作用
高考数学命题坚持思想性与科学性的统一,发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点,设置真实情境,命制具有教育意义的试题,发挥教育功能和引导作用。
1.1 设置优秀传统文化情境
以中华优秀传统文化为情境材料设置试题,让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果,进一步树立民族自信心和自豪感,培育爱国主义情感。新高考Ⅱ卷第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景,考查学生综合应用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》,以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景,让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程,引发学生的学习兴趣。
1.2 设置社会经济发展情境
以我国的社会经济发展、生产生活实际为情境素材设置试题,如:新高考Ⅰ卷第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景,考查学生的空间想象、运算求解能力,引导学生关注*建设成果,增强社会责任感;全国甲卷文、理科第2题以社区环境建设中的“垃圾分类”为背景考查学生的数据分析能力;全国乙卷文、理科第19题以生态环境建设为背景材料,考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力,对数据处理与数学运算素养也作了相应的考查。
1.3 设置科技发展与进步情境
选取我国科技发展与进步中取得的重要成就作为试题背景,体现数学的应用价值和时代特征,激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如全国乙卷理科第4题,以嫦娥二号卫星在完成探月任务后继续进行深空探测,成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境,考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2、加强教考衔接,发挥引导作用
2022年高考数学依据课程标准命题,深化基础考查,突出主干知识,创新试题设计,加强教考衔接,发挥高考试题对中学教学改革的引导和促进作用。
2.1 依据课程标准
高考数学命题贯彻高考内容改革要求,依据高中课程标准,进一步增强考试与教学的衔接。试题的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致,注重考查内容的全面性,同时突出主干、重点内容的考查,引导教学依标施教。试题突出对学科基本概念、基本原理的考查,强调知识之间的内在联系,引导学生形成学科知识系统;注重本原性方法,淡化特殊技巧,强调对通性通法的深入理解和综合运用,促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。全国乙卷第21题考查分类与整合的思想,全国甲卷第20题考查数形结合的思想,新高考Ⅰ卷第16题体现特殊与一般的思想,新高考Ⅱ卷第19题对统计与概率的思想进行了深入考查。数学试题力图引导中学遵循教学规律、提高课堂教学效果,实现作业题、练习题减量提质。
2.2 加强主干考查
试卷在选择题、填空题、解答题3种题型上都加强了对主干知识的考查。如新高考Ⅰ卷第12题,要求学生在抽象函数的背景下,理解函数的奇偶性、对称性、导数等概念以及它们之间的联系,对数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养都有较高的要求。再如全国甲卷理科第19题,以学校体育比赛为情境,考查概率的基础知识和求离散型随机变量的分布列与期望的方法,体现了对主干知识的深入考查。
2.3 创新试题设计
高考数学创新试题形式,引导教学注重培养核心素养和数学能力,增强试题开放性,鼓励学生运用创造性、发散性思维分析问题和解决问题,引导教学注重培育学生的创新精神。在多选题的设计上,进一步增强选项的灵活性,突出对发散性思维和创新性思维的考查。在填空题的答案设计上,给学生较大的思考空间,对知识之间的联系、直观想象等素养作了深入的考查。
试卷创新结构不良问题的设计,有效增强试题的开放性,考查学生创新思维能力。如新高考Ⅱ卷第21题给出3个条件,要求学生选取2个作为已知条件,证明另外一个成立,给学生提供了选择的自由度和发挥空间,有利于对学生思维水平的考查。
3、加强素养考查,发挥选拔功能
数学试题加强学科核心素养考查,强化数学思想方法的渗透,深入考查关键能力,优化试题设计,发挥数学科高考的选拔功能,助力提升学生综合素质。
3.1 加强思维品质考查,增强思维的灵活性
数学试题通过突出思维品质考查,强调独立思考和创新意识。全国乙卷理科第9题、文科第12题,研究球内四棱锥体积的最大值问题,要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力,将问题转化为三次函数的最值问题,进而利用导数求解。新高考Ⅱ卷第8题对思维的灵活性有较高要求,在抽象的情境中发现函数周期性是问题的关键。全国甲卷理科第20题、文科第21题,考查直线、抛物线、三角函数、不等式的基本性质以及解析几何的基本思想方法,要求学生在复杂的直线与抛物线的位置关系中,能抓住问题的本质,发现解决问题的关键,选择合理的方法。
3.2 加强关键能力考查,增强试题的选拔性
数学试题通过设置综合性的问题和较为复杂的情境,加强关键能力的考查。新高考Ⅰ卷第22题重视基于数学素养的关键能力的考查,在数学知识、数学能力和创新思维层面都有所体现,具有较好的选拔功能。新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合,考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力,对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。
二、吉林高考今年语文作文点评
作文点评
杨丽伟老师:
吉大附中高三年级语文备课组组长
中学高级教师
吉林省骨干教师
杨丽伟老师点评高考作文??
全国乙卷作文,由“双奥之城,闪耀世界”话题,谈到青年学子融入民族复兴的澎湃春潮,要求以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章。
今年高考作文主题词“跨越,再跨越”,核心词清晰呈现,作文不存在跑题现象。双奥会热点话题,学生耳熟能详,有话可说,作文写作易于学生发挥。
在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出:“对*中国青年来说,热爱祖国是立身之本、成才之基。”
北京冬奥会、冬残奥会是国民爱国热情的激扬展示,是*建设伟大成就的体现。乙卷作文展现了我国综合国力的跨越式发展,引导学生体会冬奥精神的深刻内涵,体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势,激发学生的爱国热情;以“跨越,再跨越”为主题,写作作文,引导学生放眼未来,积极投身参与民族复兴的建设,激发学生的责任意识、社会担当、爱国情怀。
青年人,展现朝气蓬勃的精神风貌,为国家发展进步奋斗担当,为世界和平发展贡献智慧力量……
全国乙卷作文很好的诠释了:“高考作文考察时代意义和价值导向”的方向。
于晶波老师:
长春市第二实验中学语文教师
多年从事精英班语文教学工作
所教学生曾取得高考语文146分的好成绩
于晶波老师点评高考作文??
材料凸显了双奥展示出的体育发展的新高度,综合国力的跨越式发展,并且设置了真实的情景,设定了具体的任务,让学生置身其中,以唤醒切身的认识和体验。这就要求学生从自我出发,以“跨越,再跨越”为主题,反思社会热点,深入思考自身的历史使命、责任担当,以一种更深刻、更敏锐的视角切入写作。试题融入社会时事和密切关注的热点话题,融入自我,把握时代脉搏,紧贴时代精神,指向立德树人的根本任务;以具体情境为载体,以典型任务为主要内容,体现了新课标的要求。
试题的热点问题,大家都会关注,甚至是押题的热点,所以学生并不陌生,都能有话可说。从这个层面上说不难,但认知到这个层面上似乎写不出好作文,写出的作文一般是为“考”而写,而不是为“我”而写,往往是一种臆构出的刻板和空洞,是堆砌材料的虚伪文采,不可能是独立思想基础上的自我个性和家国情怀的真切表达,也就得不了高分。
试题的题材站位高,要求学生从大处着眼,写作的立足点要高,要对热点问题做一定的透视性解读,从而为写作提供纵深的视野。还要从小处着手,写作的落脚点要低,要融入社会,更要抒发自我,这正是试题的难度所在。
对材料透视性的解读,就是要看到这些亮点隐含的意义和精神。就体育本身来说,极大地激发了全国人民的体育热情。体育改革创新、体育科技研发有新的突破,极大地推动了我国体育事业的发展。就伟大精神来说,引用的话,那就是“共创了胸怀大局,自信开放,迎难而上,追求卓越的北京冬奥精神”。有了这样的认识,我们就可以从大处着眼,着眼于国家的荣耀和强盛。
那么,从小处着手是什么呢?就是将自己融入到民族复兴的澎湃春潮中。以材料为切入点,以我之视角,展盛世荣耀,颂祖国的跨越和繁荣;融我于未来,以自己的感受与思考御笔,抒写接续奋斗的昂扬激情,为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!
有了这样的着眼点和立脚点,清晰的逻辑思路就不难形成。以题材“起”,以歌颂“承”,以自我融入“转”,以主题“合”。重点部分在“转”,“转”的重点在抒写昂扬的激情。而昂扬的激情可以具体为“志存高远”“迎难而上”“突破创新”“追求卓越”等,尤其强调“突破创新”这类关键词,以并列的分论点形式呈现。“合”的部分应该突出当代中学生是第二个百年目标实现的生力军,是责任与使命担当,要为国家建设与发展做出更大贡献,必将实现超越。这样的文章结构是比较合乎议论文的逻辑规范的。
而有了这样的逻辑思路,拟一个明确的标题,写出一篇文从字顺的作文也就不难了。因为标题是论点的浓缩,而语言是思维的外化,思维的深化可促成语言的丰富。但想拟一个意蕴深刻的标题,想达到语言的高标准,还要有平时深厚的积淀。
三、吉林高考历年分数线汇总
文 科
2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
重点本 | 519 | 543 | 544 | 542 | 528 | 531 | 543 | 560 | 510 | 529 |
普通本 | 335 | 371 | 372 | 432 | 412 | 413 | 433 | 459 | 401 | 435 |
三批本 | - | - | 316 | 286 | 275 | 300 | 350 | 318 | 348 | 364 |
理 科
2021 | 2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
重点本 | 482 | 517 | 530 | 533 | 507 | 530 | 525 | 555 | 535 | 515 |
普通本 | 305 | 336 | 350 | 405 | 379 | 402 | 405 | 445 | 421 | 412 |
三批本 | - | - | 283 | 260 | 286 | 305 | 350 | 345 | 338 | 377 |
四、吉林高考难度相关文章
(一).2022年吉林高考难度系数会不会下降(今年高考难不难)
(二).2022年吉林高考难度怎么样分数线预测(吉林高考分数线2022预测)
(三).2022年吉林高考会难还是简单,今年吉林高考难不难
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