海南师范大学附属中学探索初高中一体化教学

不用挑灯夜读，初高中六年的课程用4年上完。几乎没有家庭作业，取而代之的是各种各样内容丰富的实践课程，甚至有省内外游学活动。不管是课堂上还是晚自习全部采取小组教学，鼓励学生对某一问题进行激烈的探讨……这是海南师范大学附属中学初高中一体化实验班的教学安排。实验班设立了不到一年时间，却在海南受到很大的关注。

大学校长眼中的中学实验班

“我们改革的目的不仅仅是为孩子们节约两年时间，而且更重要的是引导他们进行广泛而深入的阅读，加强体育锻炼与艺术熏陶，使他们有健全的人格，强健的体魄，优秀的学习和创新能力，使他们未来的人生更加完整。”海南师范大学校长林强记者就道出了改革的初衷。林强曾先后在四所高校工作，他认为，受应试教育的负面影响，片面追求学习成绩，导致提倡多年的素质教育难以推行。

实验班以国家课标要求为基准，在基本课程设置不变、教材不变的前提下，采取下列措施：初、高中教材内容有机融合，一体安排；拒绝老师满堂灌，采取小组教学，引导学生进行自主学习，合作讨论；加大实践课程，根据不同课程安排加强实验课和野外认识实践，并在老师指导下进行研究性试验；利用晚间和周末举办读书报告会、辩论、情景表演等活动培养学生思辨和表达能力并延伸课堂学习；安排贫困山区学校体验教学，学习劳动，培养同情心、包容精神、孝义精神；在现有课程外，增加经典著作阅读课，扩充学生知识面，建立学科间的知识联系。

林强认为，实验班是从办学理念、教学方法上对基础教育进行改革的尝试，与北京、上海、山东、河南等地的一些学校正在实施的教育教学改革相比，实验班是一次更全面的改革尝试。同时，实验班也不同于许多学校为迎合家长望子成龙的心理所搞的国际班、精英班，它是建立在可以普遍推行的基础上并着眼教育未来的创新实践。

据介绍，实验班课堂教学安排4年，巩固提高2年，根据不同学生的发展情况，部分优秀学生可以4年完成全部学习任务，经教育行政主管部门认可后可提前参加国内外高考升学，其他学生亦可根据情况学习5年或6年。

高校老师联手中学教师

改革方案一抛出，得到了众多教师的积极响应。外语学院已退休的英语教授韩钢，今年65岁，得知实验班办班理念后自告奋勇参加进来。无论刮风下雨，每天清晨8点前，韩钢都会准时赶到实验班教室，把自己的摄像机摆好，然后静静地坐在教室后面等着开课。“这样就能把英语课全程记录下来，便于课后详细点评，给老师们提出建议。”

负责实验班教学团队的教育学博士阳利平也是大学教授，怀着对教育的情怀义务投身到实验班的工作。平时她每周要上14~16节课，除了带本科生和研究生，她还要处理教师培训、顶岗支教、教育实习等日常事务，可是不管多忙，只要一有时间她就钻进实验班：除了认真旁听、评课，收集教学第一手资料外，还要组织各种教研活动，并联系省内其他学校的老师参与进来，把实验班教学改革的点滴经验介绍出去。

在实验班直接任教的中学老师们更是使出了浑身解数。历史老师戚美英，为了上好一堂课，每次必查阅大量相关资料，她的课被学生称为“最有诗意的历史课”。英语老师倪春玲，利用游戏、唱歌、故事等形式多样的课堂活动，充分调动学生的自主性。课后她还经常指导学生制作英语卡片、排练英语话剧。生物老师吴妙为了学生能更直观地了解课程内容，经常自掏腰包买花鸟鱼虫带到课堂讲解，还不时根据教学需要，自发到荒郊野岭采集植物标本。

校长林强感叹：“大家所表现出来的热忱，对孩子们的负责态度，对教育事业的执着情怀深深地感染了我。中学老师，由于实验班课时少，绩效津贴大受影响，但没有谁因此而退出或者影响教学工作。大学老师不计报酬，完全不像是义务做实验班的工作。那些未来的老师??研究生们也是极其认真、十分积极地设计课外活动。”

潜移默化中的变化

5月16日下午，实验班的学生结束了为期8天的环岛游学回到海口。虽然很疲惫，但每个人脸上都写满了兴奋，还沉浸在游学的快乐中。

在文昌孔庙、东坡书院等古建筑里，通过历史老师的讲解，孩子们对中国传统文化及中原文化在海南传播有了更深刻的认知；在临高角??解放海南渡海战中的重要登陆点，孩子们仿佛回到了那战火硝烟的岁月；在玉带滩、东山岭，地理老师引导孩子们观察地形地貌，并讲解其形成原因；在植物园，生物老师带领孩子们认识每一棵树，每一朵花，甚至飞过的每只蝴蝶；在莺歌海盐场，化学老师讲了盐的生成过程，现场上了一堂化学实验课……

学生曾颖琳说：“我非常喜欢实验班，在这里不仅学习不累，而且连身体都变好了。”学生们自豪地向记者介绍起自己的日常学习生活：周一至周五，早上6：30起床，6：45以中国传统武术为项目进行晨练，7：20前往教室上课，上午理论课，下午实践课和自习课，周五晚上学国画，周六晚上学书法，周日上午练习传统武术，还陆续开设了茶道、声乐课程。

当初进入实验班就读的学生成绩参差不齐，并不是特地选拔出来的佼佼者。开学仅半学期，在一次测验中，实验班的平均成绩比普通班级高出了一大截。

比提高学习成绩更令老师和家长自豪的是，实验班学生的在素质素养、人格魅力及良好行为习惯培养方面也明显提高。家长们也常常在群里发微信交流孩子的变化：孩子的成绩好了，也变得自信、大方，会照顾人了。（记者王晓樱魏月蘅）