无锡市民办学校“小升初”招生面谈5月10日后开启

4月20日，无锡市教育局确定了义务教育阶段民办中小学和公办特色学校招生时间表，明确相关学校不得“抢跑”。其中，“小升初”初中招生信息核对工作不早于4月20日；面谈时间不早于5月10日；确认录取不早于6月20日。同时，就其招生入学工作做出重申和强调，不得超计划招生、统一笔试等。

4月22日起，无锡市大桥实验学校、无锡外国语学校、无锡市民办辅仁中学等多所民办初中按照市教育局的有关规定，陆续进行了2017年“小升初”信息核对工作。虽然各校尚未透露面谈工作的相关内容，但从信息审核过程中也能嗅出一二。从无锡金桥双语实验学校、无锡育才中学等民办学校公布的招生方案来看，大都把考生的学习习惯、家庭教育、实践能力等作为选拔标准。

学校更看重“潜力”而非成绩

相比往年，今年无锡市义务教育阶段民办中小学和公办特色学校招生工作可以说有了“质”的变化??从笔试转成推荐、面谈，不少家长表现出焦虑和疑惑。但一些民办学校招生负责人均表态，无论招生方式如何变化，看重的都是学生的“潜力”而非成绩。那么，小学生的“潜力”如何发掘，有什么“标准”？

学习习惯：学校反对学生早学、抢学

无锡金桥双语实验学校初中部校长助理朱敏亚告诉记者，以前招生过程中并不会考查学生的奥数能力，相反更看重学生的学习习惯。无锡市大桥实验学校初中部荣一飞校长同样表示，作为学生能做到预复习、上课认真听讲已经很不错了，而到学科培训机构中早学、抢学不仅会让孩子产生厌学心理，还会因为课程设置的不系统、上下学科知识的衔接不当而对学生掌握知识产生不良影响。

外国语学校初中部校长助理、教务处主任刘鹏老师认同招生过程中更看重学生潜力这一说法。他说，根据以往的招生经验，不少招进来的学习成绩靠后的学生，凭着自身的学习潜力，都一跃成为班级里甚至年级里的佼佼者。他表示，学校也一直在探索如何能形成一套科学、客观、有效的招生方式，来招录那些可能小学阶段成绩平平，但是初中能爆发学习潜力的学生。

家庭教育：家校合力更新办学理念

在4月22、23日举行的无锡外国语学校“小升初”信息审核过程中，家长们称学校除了向学生了解情况，自己也被邀请来填写了表格，包括教育理念、了解学校的程度、孩子未来的规划等等。这让家长们又意外又惊喜，觉得“外国语”的信息核对与众不同。学校招生办的高老师说，现在学校对孩子的家庭教育非常关注，家长是全面了解孩子的一个窗口。

荣校长说，民办学校的招生过程是个双向选择的过程，家长在“择校”，学校也在“择家长”。因此，孩子的家庭教育是否契合学校的办学理念是学校招生过程中的重要一环。“可喜的是，现在家长越来越注重孩子的家庭教育，择校过程中也比较理性，会在家庭教育和学校的办学理念中寻找契合点。家长、学校的力只有往一处使了，才能将孩子培养成为我们所期望的模样。”

面谈准备：能清晰表达观点很重要

“面谈”这一新型的招生方式，对锡城相关学校的招生办和家长、学生来说，即是挑战，也是机遇，学校如何能在孩子“不动笔”的情况下选拔优秀的学生？学生如何才能在与老师面对面交流中进入理想的学校？无锡市超睿教育资深升学指导王老师结合南京、上海等地的“小升初”面谈经验从学科考查、学生行为习惯、家庭教育等给出了具体建议。

让孩子上一堂物理课考验课堂反应能力

概念中，面谈主要指一对一的招生官与考生的交流，但王老师指出还可能会采取一对多的方式，比如讲台上有一位老师给孩子们上一堂物理课、化学课等从未接触过的学科，教室后方有三位听课老师，时刻关注学生的上课情况。“课堂反映、专注度是初中老师关注的重点，最后还会让孩子回答当堂学到的内容，以考查孩子的学习能力。”

学科内容的交叉考核也不容忽视，王老师指出，可以将英语和数学两学科相结合。比如，让学生用英语叙述一道简单的数学题。语文则会给孩子看一篇课外阅读篇目，让他说出作者、选自哪本书，以此了解考生的阅读面。当然，有部分家长会表示孩子分批面谈的话，考查内容会否泄露？王老师回答，学校可能会将面谈题目分为A、B、C、D等多档，尽量让孩子回答的问题都不一样。

家庭教育、行为习惯同样值得注意

说到最基本的准备，王老师称，衣着整洁、待人有礼、坐姿端正等考生是不容小觑的，第一印象很重要。“从学生走进考场，看到招生老师的第一眼，面谈就已经开始了。”此外，有的孩子可能一进考场就看到认识的小伙伴，急着打招呼，这也是不合适的。正确的做法应该立刻安静下来，准备跟老师交流。

至于面谈环节，招生学校会不会邀请家长加入，王老师给出否定的答案。不过他说，招生老师仍会在与学生交流中了解其家庭情况。比如会问，家里谁来管你的学习？有没有父母会陪你做作业？家长与老师联系是否密切？……

孩子内向不善表达？家长应引导孩子说观点

事实上，小升初笔试转面谈的声音一出，不少家长都担忧自己的孩子内向，不善表达怎么办？对此，王老师建议家长应在平时的生活中多与孩子交流，引导他说出自己的观点。例如，针对最新的时事政治家长可与孩子多探讨，如何看待萨德计划？对最近看过的一本书有何感悟？王老师强调：“有时候答案不重要，能否清晰地表达观点很重要。”