上小学是自然延伸,并非“翻山越岭”

上海本周六起约15万学生将迎来公办小学报名验证。“准小一生”家长们也在群里展开热烈讨论：“还有100天就要进小学了，该教孩子什么呢?”“周围的家长都在报幼小衔接培训班，我要不要也报一个?”

一所小学的老师曾说过自己的一个经历：几年前她带班小一生，全班34个孩子，没一个孩子的握笔姿势是对的。原因就是暑假在培训班“抢跑”造成的!开学后，学校反而花了很长时间纠正孩子的握笔姿势。

部分家长人为增加“坡度”

每年幼儿园毕业季，总会有家长皱着眉，来咨询郭宗莉：要上小学了，担心孩子不适应，怎么办?

她总会安慰：“孩子经过幼儿园的学习，已经具备了相应的生理、心理发展水平，上小学是童年生活的自然延伸，并不是一场翻山越岭。”郭宗莉告诉记者，部分家长把孩子上小学当成是一个了不得的难题，认为孩子在幼儿园就是玩，到了小学就要开始正儿八经地学习，会面临各种问题。对此，她表示，幼小衔接中，孩子固然会经历一些挑战，有一些心理坡度，但同时促进幼儿身心发展走向更高水平。

郭宗莉表示，从幼儿园到小学，原本是一个自然过渡，但被家长的焦虑放大了，也由此影响到孩子。“我们最担忧的一个奇怪的矛盾是：一方面，家长对儿童过高期望，集中表现在‘择校焦虑’;另一方面，却又过度保护或包办代替，影响了其独立性、主动性、责任意识的形成，更人为增加了幼小衔接的坡度。很多表面看似是家长对今后孩子成功的期待，内在却反映了家长在面对孩子成长中的新问题时的迷茫、担忧和无助。”

幼小衔接家长可这样教

为了让孩子尽快适应小学生活，不少“准小一生家长”已行动起来。有的提前购买了一年级教科书，有的帮孩子报了各种训练班。

郭宗莉反对抢学、早学。她认为，如果一定要在入学前教孩子一些什么，那么自理能力、行为习惯、社交能力、语言表达等才是关键。“很多孩子在幼小衔接上出现问题，主要不是学习造成的，更多的是对环境、对人际交往的不适应。”郭宗莉建议家长，进小学前可做以下几方面准备：

毕业前幼儿园会组织认识小学的系列活动，家长可以在家配合，让孩子说一说对小学的感受，同时做一些解释，让他们对小学生活产生向往和好奇。

暑假家长最好和孩子一起安排每天的作息时间，培养孩子自己的事情自己做。“我特别建议，家长和孩子一起开一份‘家务清单’。”郭宗莉说，国内外多项调查都显示，成绩优秀的孩子，86%以上做过家务。“做家务对孩子形成经验，处理事情，协调关系，都很有帮助。”

在提升人际交往能力上，家长可以每周教孩子几个童年游戏，或者做一些简单的小手工，这样，孩子因为“会玩”，在入学后就能更快地融入到同伴群体中。“还可以创造一些机会和情境，让孩子体验如何与人相处，遇到别人争执，可以问问孩子，谁的解决办法比较好?”

幼小衔接还需延续到入学后。“家长要陪伴、相信、鼓励孩子”，郭宗莉建议，每天孩子放学，家长无需急着让孩子做作业，最好抽出时间，倾听孩子心声，多给孩子开导与疏通，及时帮助孩子调整情绪。

家庭在幼小衔接中起到至关重要的作用，“教”不是让孩子“抢学”，而是承担起孩子入学后的一系列适应性行为养成的教育责任。此外，对孩子入小学家长不必过度焦虑，更不能让自己的焦虑影响到孩子。