四川双流建校一个现代中职教育的诗意呈现

2021-09-07 03:28:23华夏高考网

学习成绩差,行为习惯不好,缺少家长的关爱,不被社会重视……这可能是许多人对中职学校学生的通常认识。但在四川省双流县建设职业技术学校(以下简称“双流建校”),展现给人们的却是另外一番景象:

校园内,学生彬彬有礼、笑脸盈盈;课堂上,老师眉飞色舞,学生全神贯注、频频举手;平日里,老师对学生大多鼓励褒奖、极少训斥,学生也大多以家人身份亲切地称呼老师……和谐融洽的画面让你倍感温馨愉悦。

人们不禁要问:这所学校是如何做到的?校长又有何管理秘诀?“人文精神滋润、智慧课堂教学、创新创业引领,三大举措犹如‘三驾马车’推动着我校良性发展,快速在中职教育和人才培养上独树一帜。”双流建校校长万忠华自豪地说。

人文校园浸润,奠基中职学生职场素养

如果周一清晨走进双流建校,你一定会被眼前的场景所震撼:1000多名师生在操场整齐肃立,每人手捧国学经典课本,琅琅书声响彻校园上空,吸引了路人驻足停留。

“千人诵读国学,我们已经坚持了多年,现在深化到了每个月、每一周、每一天。”万忠华说。在上世纪90年代就在该校任校长的他,对我国职业教育的发展与认识谙熟于心。

从2008年9月开始,该校致力于校园文化建设,系统思维,智慧工作。首先是在全校师生中开展了以国学经典为主要内容的“千人诵读活动”,坚持常态推进,做到了主题化、系列化、课程化,形成了以“读国学?讲国学?演国学?践国学”的诵读体系,建立了“日日有诵读?周周有展示?月月有主题?期期有汇演?年年有成果”的开展模式,逐步探索出了“国学诵读与学生德性养成”的德育新途径。同时,该校对校园环境文化进行了整体打造,一走进学校,浓浓的、厚厚的文化气息扑面而来,可以说是“处处是美景,处处有文化”:德能广场大气端庄、学艺长廊古朴典雅、创业广场现代热闹,勤学林、淳化林、菁英林、规矩亭、诵诗长廊……一个个景点,让你感觉到建设者的“用心良苦”,美丽、精致的外象会让你“耳目一新”、“神清气爽”;而在中听的名字下,更值得细看细品,有经典文化的传承,有现代企业文化的张扬。经常生活在这样的环境中,你定然会慢慢浸润,耳濡目染,养“浩然之气”,砺“贤德之品”。不知不觉中,养成良好品行,靠“单纯的说教”实现不了,却会在这里浸润滋长,自然养成。

“无论什么类型的教育,首要的就是教会学生如何做人。而我国传统文化篇目中,就蕴含着许多为人处世的道理。现代中职学生,更需要我们教育者在校期间为他们的职场素养奠基!”万忠华如是说。

“有的学生刚入学时,看人的眼神都是敌对的,但经过一段时间国学熏陶和老师耐心教育,在这里,他们变得懂礼貌、尊敬师长,以前在家被子都不叠的学生,现在可以趴下身子把学校环境收拾得干净整齐了。”学校德育处负责人说起学生的变化深有感触。

“刚开始诵读时,我感到很诧异。但坚持下来,我终于明白了学校的良苦用心。”学前教育专业2014级的彭沁说,读国学改变了她“毛里毛躁”的性格,让她更加心平气和地面对学习和生活。

正在备战对口高职考试的薛文静也特别感谢学校的教育,“刚进校时,因为中考失利,心理落差很大,对未来失去了信心。但来到这里,我心静了,老师对每个学生都真诚关心,积极鼓励,在一次次表演与一个个比赛中,个人特长得到了张扬和肯定。”她说,展示自我的同时,她也找回了自信,明天走上职场,我定会大有作为。

智慧教育颠覆传统职教课堂

教室“秧田”式的座位被打乱,取而代之的是六七人“团团坐”;老师不再站在讲台滔滔不绝,而是逡巡于每个小组,不时参与讨论、指点??这种在普通高中才能常见的“高效课堂”教学模式,如今也搬到了双流建校的课堂,不过它有了新的名字“TBL智慧合作课堂”。

“中职生学习基础弱,行为习惯也较差,如果仍按照传统的灌输式教学,学生自然不来劲。”万忠华谈到,职业教育的特点也要求学生动手实践,在“做中学”、“边学边做”。

末,四川首个智慧教育联盟成立,双流建校成为首批联盟成员,正式启动了“智慧职教”工程和信息化创新发展研究,并将此作为办学愿景写进学校发展纲要。

为此,学校先后投入近1000万元建设校园网、37个教室功能室中的触摸屏、高拍仪、宣传系统(Led、校宣、班宣)平台和云机房等信息化设备。今年又投入120余万元建成了11个TEAMModel智慧教室,并在年底实现TEAMModel智慧教室全覆盖。

更重要的是,“智慧职教”的推进,为学校培养了一大批教育理念和方式都彻底改变的“智慧教师”。学校通过任务驱动、课题引领、同侪互助、以赛促教等形式推动每位教师参与智慧课堂的研究与实践中去。每个教师每期必须录制1堂智慧课堂教学,50%的教师要参与到智慧教学课题研究,教学实践中教师要相互担任教学助手,定期开展微课制作、课件制作、智慧课堂教学、智慧课堂教学论文撰写等比赛活动。

双流建校的课堂教学因此被彻底颠覆。老师不再“一言堂”,学生成为课堂的主人,合作、探讨式教学成为课堂的常态。“每个小组都有一台平板电脑,老师为了调动大家的积极性,就通过类似‘开心辞典’的方式让我们抢答。大家在游戏中不知不觉掌握了知识。”建筑专业(1)班的徐玉梁说,现在的课堂再也不枯燥了,同学们的兴致都特别高。

“智慧课堂适量、适时、适性,精致、精准、精确,达到了生动、互动、主动的效果。改变了以往学生大面积睡觉、玩手机不听讲,老师束手无策的状况。”万忠华谈到,智慧职教还可以通过“大数据”实时监测评价学生的学习效果、量化德行表现,“一道题学生掌握情况如何,合格率多少、优秀率多少,通过大屏幕立即就能获得,有利于老师教学策略的及时调整。”

创新创业教育提升学生核心竞争力

就在上月,双流建校电子商务专业2014级的石夏玲和同学组建的“创意小潮店”创业团队,入围了双流县举办的创业大赛10强决赛,成为仅有的以中职学生身份入围的团队。

“我们定位为在校学生的线上线下的杂货店,虽然很普通,但因为囊括了学生吃、穿、用等全部方面,所以取胜。”石夏玲说。而这正是学校创新创业教育的一个成功缩影。

“我校学生每年的就业出口都很好,用人单位也交口称赞。但如果我们仅仅培养这样的学生是不够的,也不利于学生未来的发展。”万忠华谈起学校开展创新创业教育的初衷时表示,并非因为就业率不高而“曲线就业”,也不是迎合当下创业热潮的“跟风”举动,“而是想培养具有创新创业意识和思维的高层次技能人才”。

“我相信,在学校就经过创新创业教育和实战训练的学生,走上工作岗位后的竞争力一定更强,更能适应各种复杂的社会环境。”万忠华说。

开展创业教育,首先需要一支高素质、多元化、专兼职创业教师队伍。学校将创业教育与就业指导教育有机结合、与学生职业生涯规划相结合,安排老师参加SYB创业师资培训。同时聘请10余名企业家作为创业教育导师,逐步形成创业教育导师智库。

课堂成为学校创新创业教育的主渠道。双流建校鼓励教师改革教学,在传统课堂中融进有利于创新素质、创造能力培养的要素。利用学生社会实践的空闲时间,开设GYB创业意识、SYB创办你的企业短期培训,培养和增强学生的创业意识。

为了给学生提供创业实战平台,双流建校将创业活动主题化,形成了一年一度的创业达人赛和校园淘宝节。每年10月,学校“创业一条街”就成为火热的卖场,学生以班级为单位组建创业团队,所有学生均为团队成员,每位成员至少提供一件以上的物品作为商品。同时,每位同学还可以拿着自己的闲置物品在淘宝节上进行“以物易物”活动。

目前,投资近百万的学校创业中心已经动工建设,预计将于明年春季投入使用,届时双流建校的师生将拥有一个更广阔的创业实践平台。“创业中心将邀请建筑公司工程预决算的人员前来指导学生实战,还将鼓励老师创办小微企业,并引入社会资源,帮助双流县部分创业团队孵化等。”万忠华介绍,创业中心的建成将真正实现学校职业教育与行业、企业的无缝衔接衔接。(刘小磊)