单位两学一做自查报告及整改措施【荐读】

通过开展“两学一做”学习教育引导广大党员、干部特别是领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉遵守党章这一党的总章程、党的根本大法和总规矩，确保党的集中统一，保证*政令畅通。下面是小编整理的单位两学一做自查报告及整改措施，欢迎大家阅读!

【单位两学一做自查报告及整改措施】

近期，县委组织部采取座谈汇报、随机抽查等方式，对全县“两学一做”学习教育情况进行了督查，现将督查情况通报如下：

一、总体进展情况

从督查情况来看，全县各级党组织“两学一做”学习教育不等不靠，起步开局比较早，整体推进比较扎实，主要呈现五个方面的特点：

一是重部署，计划安排“早”。县委制定印发“两学一做”学习教育方案后，各级党组织迅速召开动员部署会议，各乡镇各单位党组织切实履行了党建第一责任人职责，从严从实谋划、部署和落实“两学一做”学习教育工作，真正把党的思想政治建设抓在日常、

二是重实效，学习教育“深”。各基层党组织能够从行业的规律特点和学习实效性 出发，创新开展了“五学”，即县级领导深入党建联系点进行“领导导学”，对年老体弱行动不便的党员进行“上门领学”，对从事“三春”生产的农牧村党员进行“一线送学”，对领导干部党员进行“专家讲学”，对文化程度较低、学习有困难的党员进行“结对帮学”。县委书记任晓敏同志带头分两次为基层党组织书记和县委部门党员干部进行了“两学一做”专题辅导，各基层党组织书记也陆续进行了党课辅导，并邀请中国社科院、省内外专家学者开展专题辅导6场次，举办“两学一做”学习教育演讲比赛5场次。各乡镇依托“马背流动党校”、“党员学习红书包”、“牧区党员驿站”等载体及时开展送学。社区全面推行“群众点单、社区下单、党员接单”在职党员志愿服务“三单制”管理模式。各级党员领导干部积极参加汉哈“双语”学习培训，提升了服务基层的能力。

三是重调研，摸排实情“明”。在党员组织关系清理工作中，全县120名党组织书记和152名党员党组织清查专职工作人员参加了业务培训，实现了业务培训的全覆盖。各级党组织严格按照“五核查”和“一全四清”的工作标准和“集中排查、联系查找、登记造册、规范管理、组织处置、分析总结”的“六步走”方式，对全县党员党组织关系进行了全面清查，认真组织填报了《党员个人信息登记表》和《党员联系查找记录表》，完成了党员组织关系调查摸底和信息录入工作。

四是抓统筹，学做结合“实”。强化“两新组织”基层党建工作力量，从年轻副科级干部和副科级后备干部中选派“两新组织”党建指导员及联络员28名。加快党建示范点培育，分领域确定培育特色鲜明、软硬件齐备的党建示范点9个。实施党建创新项目化管理，筛选实施党建创新项目22项。把“两学一做”要求贯穿换届工作全过程，真正把忠诚干净担当的干部换到领导岗位上。落实重点项目领导包挂责任制，县级领导和责任单位主要领导分别包挂重点建设和争取项目43个，并实行月督查、季通报、年考核，助推了项目建设，发挥了领导干部在谋项目、抓项目中的“主力军”作用。

五是抓整改，问题导向“准”。各级党组织严格落实党建责任清单，强化党建重点工作，始终坚持问题导向，在扎实整顿软弱涣散基层党组织和深入开展党员组织关系集中排查的基础上，将“两学一做”与解决群众反映强烈的突出问题相结合，着力解决群众反映的热点难点问题和“三严三实”专题教育中未解决的问题，确保了学习教育真学真改、扎实见效。

二、存在的问题

一是学习进展不平衡。个别单位党组织对学习教育活动重视还不够，主要领导亲自安排、指导、督促检查还不到位，没有把压力有效传导到基层党支部和党员。主要表现在：机关、事业单位党组织学习频率虽然比较高，但学习的深度还不够，对业务知识学的多，党章党规和系列讲话等规定内容学的还不够系统。农牧村党组织学习教育有些还停留在村班子、村干部党员这个层面，“三会一课”、党员固定活动日等制度落实不到位。社区党组织对社区干部党员学习抓的比较紧，普通居民党员参与不广泛，楼院党支部在开展学习教育中的牵引组织作用发挥不够好。非公企业和社会组织党组织“三会一课”制度落实还不够严格，工学矛盾还比较突出，对学习教育统筹安排不够合理，一些党员还游离于“两学一做”学习教育之外。流动党员学习教育相对滞后，大部分党组织仅在党员组织关系排查时进行了联系，组织开展学习的方式比较单一，缺少行之有效的抓手。

二是载体创新不突出。各党(工)委开展“两学一做”学习教育的方式方法单一，在深化学习教育实效性方面缺乏有特色的载体支撑。同时，各级党组织学用脱节的现象普遍存在，只注重理论学习，没有做到以学促知、以知促行、知行合一，理论学习和实际工作没有做到“有机结合”。

三是学习效果不明显。有的党组织“三会一课” 落实不到位，存在以领导办公会代替支委会，以干部职工会代替党员大会的现象。党组织负责人讲党课进度较慢，准备不够充分，质量不高，专题研讨次数较少。个别党委(党组)书记当甩手掌柜，把学习教育交由办公室同志来抓，对所属党支部制定的学习教育计划把关不到位，督促检查不及时。一些党支部书记履行职责不到位，作用发挥不够好，对“两学一做”学习教育认识不明、业务不熟，对怎么抓、抓什么、抓到什么程度心中无数。个别支部把单位集中学习和党委学习混为一谈，学习记录没有分开，学习安排不合理，学习计划不科学，党员学习笔记参差不齐。

三、下一步的工作要求

1、认真落实“基础在学、关键在做”的要求。各级党组织要进一步修订完善学习计划，认真落实学习制度，确保党员通读熟读党章，通读熟读廉洁自律准则、党纪处分条例和党员权利保障条例，深入学习领会*系列重要讲话精神实质。党员领导干部要以上率下，做到熟知尽知，掌握好与履职尽责紧密相关的规定和要求，包括党章规定的党的组织制度、党的各级组织的职责和任务、党员领导干部必须具备的六项基本条件、党的纪律等，包括地方党委工作条例、党组工作条例、党政领导干部选拔任用条例等党内法规，带着信念、带着感情、带着使命、带着问题学习领会好*系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。在此基础上，坚持以知促行、知行合一，切实增强党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，对照“四讲四有”标准，自觉践行合格党员要求。要在学习中做到“三审三查”，即：党委要定期会议审定基层党支部的学习计划，对学习讨论和讲党课情况进行检查;党委书记要定期审阅党支部的学习记录并签名，对党员学习笔记进行抽查和签名;党支部书记要定期审阅党员的学习笔记并签名，对“三会一课”制度落实情况进行自查分析和整改。

2、认真落实“带着问题学、针对问题改”的要求。各党委(党组)要从学习教育一开始就改起来，结合学习讨论，精准聚焦，认真查摆和找准找实党员队伍中存在的问题，党的组织生活中存在的问题，党员和党员领导干部教育管理中存在的问题，基层党组织建设中存在的问题，于5月5日前逐级全覆盖地建立问题整改清单和整改台账，并认真抓好整改落实。各基层党组织的四类问题整改清单要在5月8日前报县委组织部组织组437室，县级党员领导干部的问题整改清单，要按照时限要求单独进行上报。县委组织部将采取随机抽查、明察暗访等形式对问题整改清单、整改台账建立及整改落实情况进行督查检查，相关情况将在全县范围内进行通报。对机制未建立、整改不到位的，严肃追究相关责任人的责任，并进行诫勉谈话。

3、认真落实“区分层次、分类指导”的要求。各党(工)委要按照《关于分领域开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的实施意见》要求，结合各自实际，区分党员领导干部和普遍党员，区分农牧村、社区、机关部门、事业单位、企业、社会组织、学校等类型，分类制定指导性和操作性较强的指导方案，特别是要针对流动党员、离退休干部职工党员、农民工党员、牧民党员实际，切实把具体化、精准化、差异化的要求体现到位。各党(工)委要延伸工作触角，既要指导抓好本部门本单位的学习教育，还要经常性对基层党组织的学习教育进行督查指导，确保学习教育不偏不空不走过场。

4、认真落实“抓在日常、严在经常”的要求。要以党支部为基本单位，明确党支部开展学习教育的具体任务、工作措施、方法载体，发挥好党支部的主观能动作用，把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。要以党的组织生活为基本形式，把党小组会坚持好，把支部党员会议组织好，把党课讲好，调动党员参与的积极性和主动性。“七一”前夕，党组织书记至少腰围支部党员上一次高质量党课。要以落实党员教育管理制度为基本依托，按规定开展民主评议党员工作，把现实表现评准，把优秀、合格、不合格等次定准，把处置不合格党员稳妥有序做好。党员领导干部还要坚持和落实中心组学习制度，到所在支部与其他党员一起学习交流、参加双重组织生活。

5、认真落实“履行主体责任”的要求。各党(工)委要切实担负起主体责任，把学习教育作为重要政治任务，尽好责、抓到位、见实效。各党(工)委书记要切实把责任意识树起来、把主体责任扛起来，亲自审定方案、部署发动、指导督查，从具体工作抓起、用具体工作成效来检验，确保学习教育始终有力有序推进。要将“两学一做”学习教育与加强基层党组织建设有机结合起来，认真抓好软弱涣散基层党组织整顿工作，细致深入做好党员组织关系集中排查工作，对基层党组织书记等党务干部进行全员培训，持续健全完善基层激励保障机制，着力建强基层党组织。要将“两学一做”学习教育与落实县委中心工作相结合，切实做到两手抓、两不误、两促进