小学生个人存在问题的原因分析及整改措施
2023-07-10 02:49:29华夏高考网一、存在问题
(一)学校环境中存在问题
学校环境卫生还有待于提高,特别是大门口卫生保持不好。
(二)德育工作中存在问题:
1、查找存在问题时发现有个别教师敬业精神不强,劳动纪律观念不强。
2、校园文化建设有待加强。
3、学生的养成教育有待提高,学生能力发展片面和不足,学生缺乏适应社会和环境的能力。
(三)教学工作中存在问题
1、我校的备课组教研活动开展得还不够扎实,校本教研工作深度不够,不符合我校“精、细、实、新”的要求,需进一步改进。
2、校本课程的管理及评价体系尚需健全。
3、虽然绝大多数教师都会多媒体教学,但教师因忙于平时的教学工作,利用多媒体上课较少,不能让全体学生受益,教师自身现代信息技术的应用能力有待加强。
4、部分教师与家长的沟通较少,缺乏了解、交流,对学生的评价仍然以“分数”为准。
三、整改目标:
1、政治上坚定。
通过整改,使每位教师都能做到在思想和行动上做好垂范作用,为人师表,教书育人。
2、学习上勤奋。
通过整改,树立正确的学风,建设学习型学校,使每一位教师都做到工作学习化和学习工作化,使学校始终处在不断学习、不断创新、不断提高的良性循环之中。
3、工作上严格。
通过整改,使学校规章制度进一步规范,工作效率进一步提高,确保每一项工作做到认真、认真、再认真,细致、细致、再细致。
4、教学上扎实。
通过整改,不断更新观念,大胆创新,积极探索教学工作的新思路、新方法、新途径,增强主动性、超前性,在工作上有新的拓展,取得更好的成绩。
5、作风上严谨,规范从教行为。
推行优质服务承诺制,接待家长推行“五个一”:“一张笑脸、一声问候、一杯热水、一个让位、一个满意的答复”的活动。
6、坚持育人为本,德育为先,进一步做好学校德育,健康教育,体卫工作,促进学生全面可持续发展。
7、加强办学特色建设,认真构建“艺体”课程体系,提升办学特色建设水平,彰显学校个性。
四、整改措施
1、强化教师的主人翁意识和危机意识,强化教职工的人格教育和师德操守的管理,让每位教师感受学校和自己都面临强大的生存压力,激励教师自我加压,勤奋工作。
(1)及时宣传教师中的先进事迹,加强教师的考勤管理。
(2)认真实施《小学教师师德行为规范》,实施师德一票否决和对教职工的各项奖惩制度。
(3)下大力气培植教师的事业心、爱心和责任感,开展一系列师德教育活动,职业道德演讲比赛,坚持评选表彰和宣传师德标兵、学生最受欢迎的教师,通过多种途径激励教师爱岗爱校爱学生,形成“教育观念领先,教学质量争先,教学科研创先,关爱学生率先”的争先创优氛围。
(4)发扬民主办学精神,每学期通过职代会、教职工大会等形式,向全体教师宣传办学思想和办学理念,每年要广泛学生家长和全校师生对学校办学的意见和建议,在重点问题上(如评职评先、绩效考核、经费开支等)坚持公开、公平、公正,使我校的办学思想和办学理念逐步完善并形成特色。
2、针对教研现状,着力构建教师全员参与、以校为本的教研方式??校本综合教研。
开展“从实践到理论、自下而上”的校本教研,把研究、教学和教研整合为一体,融入学校教学活动中,使其成为教师的日常教研活动,并以行动研究的思路,改进教育教学行为。
(1)完善备课组长职责,实行备课组活动情况月汇报制度,教师参与备课组活动情况与教师月考核挂钩。
(2)教研活动注重分析学科教学中存在的问题,研究有针对性的教改办法,落实改革的措施。
坚持教学工作竞赛制度、检查制度和学生评教制度,组织教师听课、评课、反思等,与被听课教师交流。
(3)将问题研究校本化。
教师问题意识,就是对教育教学实践中,没有解决的矛盾和认识。
解决这些问题,我们主要通过开展“一课三上”、评课、集体备课、典型示范、交流学习等活动,有意识让教师去对比、思考,最后发现问题、解决问题。
(4)了解学科和教师的学习、工作情况,认真听取意见建议,查找不足总结经验,想方设法为一线教师排忧解难办实事。
(5)进一步加强师资队伍建设,注意发挥学科带头人和骨干教师的作用。
每学期由业务主任安排各学科制定出具体的教科研活动计划,充分调动教师参与教学教研工作的积极性和主动性。
根据上级有关文件规定,由业务主任制定每年的师资培训实施计划,除在岗培训外,根据实际情况选派一定数量的教师外出进修学习,通过多种渠道来提升教师的教学水平和综合素质
3、从全面贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》入手,帮助学生养成符合社会公德,符合健康生活的行为习惯,常规教育中,着力培养学生遇到师长主动问好;见到废纸主动捡起;上下楼梯靠右慢行;节约粮食文明就餐。
做好校园环境整治工作,班级布置工作。
扎实落实过程考核,不放过一个细节。
加大日常环境卫生管理,做到包干区内一天一清扫,一天一公布,保证校园清洁。
通过反复抓、抓反复,实行公约导行,训练促行,评价励行,培养学生良好行为习惯
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