党员两学一做内容学习心得体会【汇总】

党员两学一做内容学习心得体会一

日前，*主持召开中共中央政治局会议，审议《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》。会议指出，开展“两学一做”学习教育，是坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的有力抓手，是不断加强党的思想政治建设的有效途径，为新形势下落实全面从严治党要求积累了成功经验。各级党组织要把推进“两学一做”学习教育常态化制度化作为全面从严治党的战略性、基础性工程，履行主体责任，抓常抓细抓长。

开展“两学一做”学习教育，是党的群众路线教育实践和“三严三实”活动成果的检验和延伸，是对前阶段实践活动问题台账来个“回头看”、再清理、再提升。开展好“两学一做”学习教育，重在知行合一。

注重精准学习，把学习内容转化为思想解放。党章党规里有一些新提法、新变化、新规定，各党委支部要整合编写精、简、短的学习内容，通过小册子、宣传栏、小读本、微信、网络端等方式进行推送宣传，让广大党员干部有效、快速、精准地掌握核心内容，通过各类型的宣讲教育、学习普及、座谈研讨，使党员干部对学习内容入心入脑，自觉体现在思想意识的解放，严格遵守党章党规，自觉学习系列重要讲话精神，争做一名合格党员。

注重联系实际，把学习内容转化为行动指南。实践是检验真理的唯一标准，检验学习成果的标准在于行动方向是否科学、准确。党章党规对党员干部的行为准则、做事规范都作了明晰的规定，把规定准则学习好，就要严格遵守履行，把学习内容自觉变成个人行动指南，确保不跑偏走样。系列重要讲话有许多重要论断，对当前的改革难题作了深入浅出的阐述指引，顶层思路已明，党员干部要紧密联系实际工作，对于待解难题从系列讲话精髓中找到治理良方，使工作指南明确、科学合理、有理有据。

注重边学边干，把学习内容转化为工作动力。面对日新月异的新社情、新常态，要注重边学边干，在干事创业中遇到新问题、新情况要努力寻求破解之道。既要有与日月争光辉的敢想敢干精神，也要有沉着严谨的思考态度，工作事业方能不断开拓进取。

总之，要灵活运用“两学一做”学习教育成果，把各项工作做得更扎实，力争把党支部联系服务群众的最后一公里基石打牢!

党员两学一做内容学习心得体会二

开展“两学一做”，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。结合目前我院实际情况，本人经过认真调研，现将“两学一做”学习教育调研的有关情况汇报如下：

本单位党员队伍发挥作用情况。

1.党员队伍是支撑院系事业发展的重要力量;

2.党组织的政治和组织优势得到充分体现，大多数党员群众对党组织和党员在本单位事业发展中的作用发挥表示认可。本单位党员队伍目前存在的问题。

1.组织生活和政治理论学习不系统，党建工作教育形式单一，党员处于被动接受状态，学习效果不明显;

2.部分党支部负责人包办过多，弱化了基层党支部的职能，进一步导致了基层党组织的凝聚力不强，党员纪律性弱化;

3.在抓党建工作方法上缺乏创新，以党建促发展的门路不多，解放思想的程度还需进一步加大;

4.基层党组织推动本单位事业发展的能力和水平需进一步提升，开展党员教育活动的实效需进一步增强，服务方式还需进一步改善，党务和所务公开工作力度需进一步加大;

5.党建工作人员配备不足，目前全部为兼职从事党建工作;

6.党员和非党员对党组织和党员发挥作用情况的评价有一定的差距。通过“两学一做”学习教育，希望解决哪些问题。

1.着重思想引导，强化党员主体意识;

2.强化制度保障，明确党员主体地位;

3.完善服务体系，强化党员宗旨意识;

4.健全教育机制，提高党员综合素质;

5.明确党组织的政治核心作用，为院所事业发展提供有力保障。对开展好“两学一做”学习教育的意见建议。

需做到四个“严防”：

1.严防精神懈怠。近年来，中央出台了各种规定和政策，从“八项规定”、“六项禁令”到《新准则》和《新条例》;推出了一系列整治活动，从群众路线教育实践活动到“三严三实”专题教育。这些“整改之风”继续有力，让很多党员干部有点“吃不消”，产生了“缓口气”、“歇歇脚”、“放放松”的懈怠情绪。这种精神懈怠万万要不得，一旦精神松弛，开展“两学一做”的效果就会大打折扣。所以，全体党员要打好预防针，做好心理准备，防止懈怠思想。

2.严防喜新厌旧。不管对各级党组织而言，还是对广大党员来说，都要防止机械地将教育实践活动、“三严三实”专题教育和此次“两学一做”完全割裂开，搞“喜新厌旧”，将原有的问题清单和整改成果晾在一边，特别是将需要长期坚持的整改措施抛诸脑后。同时，还要防止“新瓶装旧酒”，为了刻意求新，将原有的整改措施、整改制度改头换面、“包装”成新措施、新制度。

3.严防学做脱节。开展“两学一做”学习教育，基础在“学”，关键在“做”。“学”不是简单地读读书、看看报，而要带着问题去深学、细学。“做”也不是简单地说一说，而要针对问题去真改。总之，要突出问题导向，注重实效，着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等五大问题，进一步增强广大党员的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。

4.严防走走过场。“两学一做”学习教育不是一次活动，各地、各单位要坚持从实际出发，分类指导。要针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况作出具体安排，给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间。

并围绕以下三个方面内容开展：

1.认真学习党章，落实忠诚信仰。学习党章，既是党章的要求，又是党员的义务。广大党员一定要进一步深刻认识学习党章的极端重要性，把学习党章与学习党的方针、政策、法规结合起来，全面了解党章的主要内容，准确掌握党章的精神实质，坚持用党章的理论指导工作。一要原原本本学。全面系统地通读和学习党章，对党员必须履行的义务、党的组织制度、党的纪律等应知应会的内容，要切实了解和掌握，内化于心、外化于行。二要剖析学。对照党章规定，认真查找自己在思想、工作、作风以及履行党员义务等方面存在的差距和不足，剖析原因，制定措施，切实整改，不断提高自我、完善自我。三要创新形式学。紧密联系本单位的工作实际和广大党员的思想实际，采取个人自学、党课辅导、媒体宣讲、撰写心得、演讲比赛、知识竞赛等多种方式开展学习。要把学习党章作为党员干部的必备课程，坚持学以致用、用以促学，确保取得学习实效。

2.严格遵守党章，落实严于律己。党章对党员权利和义务、党组织的行为

作出了明确规定，全市广大党员干部要全面掌握，严格遵守。一要强化党章意识。坚持用党章的理论武装头脑，坚定理想信念，加强党性修养，提高政治素质;拥护党的纲领、遵守党的章程，履行党员义务、执行党的决定，对党忠诚，积极工作。二要发挥党员作用。坚持用党章的要求保持党员的先进性，自觉履行党章规定的党员义务，正确行使党员权利，在工作、学习和社会生活中充分发挥先锋模范作用。同时，要勇于纠正违反党章规定的行为，维护党章的权威性和严肃性。三要严守党的纪律。坚持用党章的规定规范言行，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、廉政纪律及群众工作纪律，厉行工作规程，做到令行禁止。

3.模范践行党章，落实勇于担当。广大党员特别是党员领导干部要带头模

范执行党章，尤其是要始终牢记、努力践行党员的根本宗旨，全心全意为人民服务。一要密切联系群众。大力弘扬密切联系群众的优良作风，经常深入基层，深入群众，扎扎实实工作，把党的路线、方针、政策落到实处，务必讲求实效，切忌形式主义。二要紧紧依靠群众。坚持党的群众路线，从群众中来、到群众中去，使各项决策、措施和工作更加符合客观实际，更加符合群众愿望，着力解决群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。三要一切为了群众。把不断提高群众的幸福指数作为工作的出发点和落脚点，继续落实领导干部直接联系群众、农村“第一书记”、在职党员进社区、干部服务重点企业项目、党员公开承诺、设岗定责、结对帮扶等制度，体察民情，了解民意，诚心诚意为群众解难事、办实事、做好事。

党员两学一做内容学习心得体会三

我局“两学一做”学习教育在局党总支领导下开展，成立局“两学一做”学习教育领导小组，负责这次学习教育的具体组织实施及对全体党员学习教育的督促检查。具体工作由办公室牵头组织实施，监察室配合做好相关工作。

(一)落实工作责任。要把抓好“两学一做”学习教育作为一项重要政治任务，局党总支及所属党支部书记是“两学一做”学习教育第一责任人，要切实履行主体责任，对工作方案要亲自审定，对重要任务要亲自部署，周密制定学习教育计划，按照《“两学一做”学习教育党支部工作指导手册》规范实施，确保学习教育取得实实在在的效果。

(二)创新方法载体。要针对党员多样化学习需求，充分运用各类学习资源，引导党员自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面。要把中央、省市区委会议精神和“十三五”规划确定的目标任务与全区科技创新创业实际结合起来，科学设置专题，采取请进来与走出去相结合的方法，分类开展各类培训。通过开展党性教育专题课等方式，赴革命烈士墓、汤山反腐倡廉警示教育基地等江宁本地红色资源和爱国主义教育基地开展重温入党誓言、警示教育和主题演讲等活动，引导党员学习革命先烈争做新时期合格党员，弘扬清风正气。

(三)加强宣传引导。要充分运用宣传媒体，对“两学一做”学习教育中的经验做法、成果成效及时进行总结，对先进典型和事迹要及时做好宣传，营造开展学习教育的良好氛围。引导全体党员自觉把党章党规和*系列重要讲话精神转化为实际行动，做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步，以实实在在的成绩展示学习效果。

(四)严格考评督查。局党总支将采取抽查与明察相结合的方式，对所属党支部学习教育计划落实情况和党员积分考评情况开展常态化督查，深入了解学习教育开展情况和实际效果，及时总结工作经验，及时发现和纠正苗头性倾向性问题，推动学习教育取得实效。