中学生清明网上祭英烈活动方案和寄语大全

【一】活动目的：

清明节是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人的传统节日。每年清明，人民群众都要举行不同形式的纪念活动，深情缅怀为维护国家尊严、争取民族独立解放、国家繁荣昌盛和人民自由幸福而英勇献身的无数英烈。在清明节期间共同开展“网上祭英烈，共铸中华魂”网上公祭活动，是网络时代弘扬民族精神、祭奠民族英烈的新方式，可以充分发挥网络不受时间、空间限制的优点，最大限度地满足全校学生，教师及家长的参与愿望。师生们通过网络可以向民族先烈敬献虚拟的鲜花，缅怀他们的英雄业绩，铭记中华民族遭受的苦难和抗争历程，珍惜今天来之不易的和平生活，表达复兴中华的豪迈心声和坚定信念，激励学生继承先烈遗志，珍惜幸福生活。

【二】活动安排：

一、活动倡议：学校政教室与团委通过国旗下的演讲，向全校师生发出“网上祭英烈，共铸中华魂”网上祭奠活动倡议。

二、以班级为单位，登陆学校网站，进入英烈馆，学习英雄先烈们的英勇事迹，为先烈献花、留言，寄托少先队员的深深哀思。

三、要求献花、留言时写明学校、班级、姓名并写好悼词。同学们可在电脑课上由电脑老师指导完成，有条件的可在家由父母指导进行。各班统计好献花人数和留言人数，并选择3条优秀悼词、留言在4月21日前将表格上交学校政教室。

四、鼓励学生向家长宣传，带领家长一起进入我们学校链接的英烈馆，将对英烈们的尊敬和怀念带到各个角落。

五、校园课间广播每天播放一个英雄故事，向同学介绍先烈的英雄事迹，激发学习对先烈的尊敬，对现代美好生活的珍惜，为国努力的精神。

六、开展“学英烈，见行动，写心得”活动，让每个孩子认识自己的一个缺点，并勇敢地改正。制定出自己的改正计划，并请一个同学、老师或家长进行监督、落实。

七、借助“清明节祭祖”活动，让孩子了解“祭祖”的相应活动或有关习俗，留下资料或图片，回到班级进行交流学习，丰富大家对清明节的认识，引导孩子缅怀去世亲人。

2016中学生清明网上祭英烈活动方案二

一、背景介绍：

本次活动属于一个常规性、应时性的德育主题活动，是以清明节为时间辐射点，以“浙江革命烈士纪念馆网站”为平台辐射点，以英烈形象为学习内容，以英烈精神为践行方向，需结合当地社会、学校积淀、学生情况扎实开展的一项活动。

分析我校的德育资源，最主要的优势在于：自上世纪70年代始，至今近40年，一直传承学雷锋活动。从上街打扫卫生到时刻关注身边环境;从选定日子开展活动到365日天天都是学雷锋日……学雷锋活动越来越贴近每个学生的成长与生活，不断渗透进队员成长的方方面面。

在学校这样的德育背景下，再加上平时各学科中有关英烈的教育，我校学生对英烈的认识、了解相对而言比一般的要多一些，要深一些。尤其是2013年萧山瓜沥那场大火，三位消防战士牺牲的英勇事迹就在我们身边，甚至有些学生的家长就在事发的厂里上班。无论是关注媒体报道，还是人们口口相传，学生对三位“人民卫士”的形象还是比较深的。

考虑到学校的德育主线，再加上学生的实际，因此，此次主题活动，我们选定了“缅怀英烈事迹?践行雷锋精神?圆我成长之梦”这样一个主题，挖掘英烈形象的内涵，继续丰润雷锋精神，引导学生在英烈的感召下，每一天、每一刻、每一事都践行雷锋精神，努力去实现自己的理想与梦想。

二、活动目的：

1、结合“清明”广泛的意义，通过切合学生实际、符合学生心理发展、丰富多彩的缅怀活动，让学生了解、感受、体会英烈的形象与精神。

2、结合学校德育优势，组织开展联系社会实际的、有助学生成长的、加深学生体验的、丰富多彩的践行活动，让学生在活动领悟雷锋精神的实质及雷锋精神与英烈精神的相通之处。

3、通过系列的主题活动，让学生从中感受到成功的感觉：认识在加深、能力在提升。从而明白做好每一件事都需要努力!

三、活动情况：

1、活动整体思路：主题活动分两大块：缅怀与践行。从时间安排来说：3月以缅怀活动为主，4月以践行活动为主。其中清明前一天(4月3日)达到缅怀活动的高潮，也是前后的一个承接。3月和4月底分别进行一个简单的表彰活动，对活动中表现优秀的学生进行校级、班级两个层面的表彰。

2、各项活动情况：启动仪式　3月5日　学校操场　全体学生

1、队员倡议《我们继续出发》;

2、校长致辞《做一个精神富足的人》;

3、大队辅导员布置活动;

4、各中队安排　在学雷锋日，诠释雷锋精神与英烈精神的共同之处，悄然地把两者结合起来，让学生心里自然地过渡。

缅怀系列主题活动　国旗下

演讲　3月11日　学校操场　全体学生　三位学生宣讲摘自　“浙江革命烈士纪念馆网站”的烈士事迹。　不仅告诉学生几位英烈的事迹，也告知学生一个了解英烈，缅怀英烈的平台。

班队活动　3月11至15日间　各班教室　各班学生　各班自行组织，上报活动方案。(一二年级以故事讲述为主，三四年级以讨论交流为主;五六年级以辨论为主。)　按学生年龄层次进行班队活动，使每个年龄段的学生都有所收获，五六年级的辨论更是对当前学生中一些不良思想的有效引导。

编缅怀小报　3月18到22日间　各班　4至6年级　1、各班广泛组织，可利用美术课适当进行指导，上交5份至学校;

2、学校评比出一二三等奖;奖级并不是目的，重要的是学生在这个过程中，了解了更多英烈事迹，感受更多英烈形象，抒发自己对英烈的崇敬心情!

画剪英烈形象　各班　1至3年级

制雷锋书签　各班　1至6年级

网上祭英烈　3到4月　信息教室　1至6年级　在班主任和信息老师的指导下，登录“浙江革命烈士纪念馆网站”，了解、感受、体会，并进行网上缅怀活动。(要求持续开展)　学生在网站上，了解了许多以前不曾知道的英烈事迹，有些甚至就是身边的，他们纷纷留言、献花，表达自己的哀思。

慰问志愿军烈属　4月19日　烈属家中　5年级萧报小记者　组织了8位担任《萧山日报》小记者的学生到位于瓜沥镇永联村3组的中国人民志愿军烈属陈渭黄家进行采访慰问。　烈属朴实的话语让学生感觉到英烈也是普通的人，但因为热爱祖国、甘于奉献的精神又让他变得不平凡。

“缅怀红门英烈　践行雷锋精神”主题活动　4月3日　航坞山烈士铜像处，刘兴邦烈士墓　6年级全体学生　1、从学校出发，步行近5里至航坞山，再登到200多米的山顶;

2、在消防烈士铜像处进行缅怀活动：(1)穆哀(2)献词;(3)学生代表和校长共同献花篮;(4)全体学生献自己制作的小白花;(5)校长致辞;(6)全体学生宣誓。

3、全体学生步行下山回校，部分代表去刘兴邦烈士墓打扫。　因为各种原因，近几年这样大型的步行出校活动较少，对学生来说是一次很好的体验，对烈士的那种坚持不懈、勇往直前的精神是一种很好的感悟，对消防烈士的缅怀，大家眼前又一次浮现那场大火的惨烈，英雄的形象更加高大感人。刘兴邦烈士虽不是消防英雄，但在前面活动基础上，学生多了更多的感性。

成功之星表彰　4月9日　校任伯年名人馆前　校级各班5人，班级自定

1、各班推选活动中的5位优秀学生进行校级表彰;

2、各班根据3月活动情况在班中进行表彰;　阶段性的表彰活动，一方面肯定了学生活动的成果，另一方面激励了学生继续努力下一步的活动。

践行系列主题活动　社区服务　3月10日　芭蕉砚社区　四五年级代表　排演了英烈小品、故事、诗歌，到社区服务中心进行宣讲，在中心人员引导下服务社区的困难老人。　学生在与困难老人的交往中，深切感受到助人的快乐。

文明导行　3至4月连续三周　东灵路两处红绿灯处　五六年级代表　连续三周周五的傍晚，印制了宣传资料，制作了警示牌，到东灵路最主要的两处红绿灯处对行人车辆过马路进行文明劝导。　这个活动，一方面维持了交通秩序，一方面对镇区行人进行了有效的宣传，更主要的是增强了学生的交通意识。从学校放学的学生看到自己学校同学在劝导，受教育比较明显。

植雷锋树　3月12日前后　镇内主要河道边　4至6年级代表　与芭蕉砚社区共同到社区内的镇主要河道边、小区内进行植树，把树命名为“XX雷锋树”(“XX”表示学校某班)。　植树，不仅是劳动的体验，也是学习烈士与雷锋精神中服务社会，关注社会意识的体现。

大课间比一比活动　3月15至6月　操场　全校学生　各班根据校体育组的安排每天在大课间进行体能训练，引导学生用英烈和雷锋精神激励自己，努力拼搏，比出成绩。　此两项活动，贯穿学生日常的学习生活，有目标、有过程、有体验，每个人都能践行雷锋精神，每个人在努力之下，都能实现自己的理想，如掷实心球从不合格到合格，就是一个梦想的实现;作业的把字写清楚，就是在为自己的理想而努力。

学习中赛一赛活动　3到4月　教室　全校学生　各班引导学生用英烈和雷锋精神激励自己，在早读、课堂、作业、自修等等方面，努力学习，刻苦钻研，赛出成绩。

感恩长辈活动　3到4月　家里　全校学生　聆听演讲，然后回家每天至少为长辈做一件事　根据不少家长的反映，绝大多数学生能回家帮长辈盛饭、扫地等，更主要的是顶嘴等现象少了。(尤其是低年级效果比较明显)

光盘行动　3到6月　学校　全校学生　学校中餐浪费现象十分明显，号召学生学习英烈，感受雷锋精神，在中餐时实现光盘，5年级各班代表开展了研究性学习活动，3月和4月进行了两次照片回顾与展示活动。　从每天中午学校回收的剩菜饭看，效果比较明显，不少学生慢慢养成了习惯。

成功之星表彰　4月28日　操场　校级各班5人，班级自定　3、　各班推选活动中的5位优秀学生进行校级表彰;

4、各班根据3月活动情况在班中进行表彰;阶段性的表彰活动，一方面肯定了学生活动的成果，另一方面激励了学生继续努力下一步的活动。

小结活动　4月22至26日间　操场与

教室　全体学生

1、利用22日周一升旗仪式时，校长对整个主题活动进行了小结与肯定。

2、各班回到教室后利用班会课进行小结反思。　近两个月的活动，应该说成效是明显的，学生接受的并不是空洞的说教，而是贴近他们生活的活动，学生普遍认为有收获。

三、总的成效：

近两个月的活动，从启动到小结，中间10多项大大小小的活动，始终贯穿着“缅怀英烈、践行精神、圆成长梦”的主题。各项活动符合学生的年龄层次，涌现了许多表现优异的学生，同时也受到了社区的肯定，更为主要的是得到了家长的认可。成效收获主要表现在以下几方面：

1、社会上受到好评：植树、宣讲、缅怀、劝导等等活动，取得比较好的社会反响，学生虽然小，但他们的影响力是巨大的，许多镇区内的人们，看到学生这样的表现，也纷纷行动起来，参与到活动中来。去小区植树，小区业主来帮忙了;在路口劝导，车辆行人都自觉了;到社区宣讲，听众竖起了大拇指。最值得一提的是：六年级全体学生步行去缅怀消除烈士，在途中，有一些行人不自觉地加入了这个行列，全程参与了缅怀活动。

2、家长中得到认可：学生在家能自觉践行雷锋精神，以英烈为榜样，这个变化是明显的，家长主要觉得孩子们更懂事了，有时候一声“谢谢”，有时候主动盛碗饭，有时候帮捶捶背，而且更讲道理了，这让家长们觉得蛮感动。

3、学校里取得进步：早读时，午休时，课堂上，作业本里，学生的进步是明显的，大课间的景象更是热火朝天，你争我赶的良好竞争形态已然成风。学习习惯的提升，学习状态的变化，是老师们最喜欢看到的。

4、学生心中觉得有收获：许多的活动切合学生学习生活实际，既注重感受理解，又注重实践体验，所以，学生不仅仅停留在表面的认识上，更有自我的感悟，还有能力的提升，收获是实实在在的!

以上的这些，我们想应该就是我们德育所追求的最佳效果。

四、反思总结：

回顾整个活动，我们认为取得良好成效的原因有这样几点：

1、依托学校原有的德育优势：从学校原有的德育优势出发，能够让活动起到事半功倍的效果，因为已经有了比较深厚的学校积淀，许多活动，在开展时学生会有比较准确的心理定位与准备。

2、合理利用传统与新型平台：像进社区、国旗下演讲、班队课等传统德育平台，有她固有的德育效能;而像网络、光盘行动、成功之星表彰等等新型的德育平台，又展现出她新事物的吸引力和影响力。我们在活动中，传统与新型的结合，让主题活动产生了更大的效能。

3、设计符合学生心理的活动：德育活动有时会假大空，我们认为主要原因在于没有符合学生的心理去设计。我们组织的活动考虑到各年级学生的心理发展，进行有效设计，因此显得比较扎实有效。

4、有效渗透学生成长各方面：一项活动，必须与学生的成长生活结合，那才是最有效果的，我们的活动中许多内容都是跟学生的学习生活有关，融入了他们的每一天。因此，也就能取得比较好的效果。

当然，每一项活动也不可能是十全十美的。在活动的过程中，我们也感觉到一些不足：比如学生对缅怀英烈活动、践行雷锋活动的兴趣，原不如一些网络游戏、购物等的兴趣大，所以，如何能在活动中避免或克服一些社会上的消极思想的影响，或能够让我们的活动，我们的教育反过去作用于那些消极思想，这是我们今后活动努力的方向。