“文明礼貌月”周工作总结讲话
2021-08-22 18:34:32华夏高考网开学已经一周,今天是二周的最后一天,老师们和同学们伴着大好的春光,度过了一周快乐美好的学习时光。早上我们能够看到同学们在教室里安静有序的读书学习,那朗朗的读书声像快乐的音符使得校园的景色更加美妙更加和谐;课间操我们能够看到同学们和老师们健康跑操、运动向上的身影;中午我们看到同学们在餐厅就餐秩序井然,节约粮食的一幕幕印在老师们的心坎里,我们感到同学们经过虎的成长,大激大了懂事了;下午放学后的站队各班整齐划一,队伍中没有了打闹没有了跑跳,从同学的愉悦神情中我们知道孩子们又度过了一天快乐的学习生活,看着同学们背着书包满载收获回家的样子,老师们的心里又是充满了无限的欣慰;特别是一级的同学开学以来,我们发现小同学正在成长为可爱的大同学,他们不在地上打滚儿了,不在一起喊叫了,不在一起追逐了,天天能够看到一级的小同学身上的衣服干干净净,个人的卫生干干净净,能够说好多好多的文明用语,知道向老师问好了,这是多么让人开心的事情,感谢一级全体老师的不懈努力和辛勤工作,没有你们的的付出,怎么会有孩子们今天的伟大变化?五级二班的张震等同学开学以来见了老师就问好,而且很恭敬老师,听到他们的问候,这一天老师们的工作都充满了足足的劲头;就在昨天五级三班的王玉帅等同学还做了一件向雷锋叔叔学习的好事,他们看到有位老师的自行车歪倒了,便主动将老师的自行车扶起来,而且做了好事不留姓名,这难道不是中心小学校园的“活雷锋”吗?还有我不知道名字的许许多多的“小雷锋”,他们在向雷锋叔叔学习的活动中,对得起胸前鲜艳的红领巾,更加对得起范镇中心小学龙头小学的声誉,他们都为自己、为班级、为学校树立珍爱了荣誉、树立了榜样!我提议向这些品德优秀的同学,用我们的掌声向他们表示鼓励表示祝贺,学校真诚的希望在三月这特别的日子里学校会涌现出更多“小雷锋、活雷锋”!同学们有没有信心?
下周星期二,区教育局要来我校检查视导工作,来的领导要检查学校的工作,听一堂语文课进行评课,更重要的是要查看我校的英语教学情况和学生行为习惯教育情况,面对这次重要的检查,我想问同学们有没有信心将中心小学龙头小学的最佳水平展现出来?有没有信心让我们大家一起努力,为各位领导留下中心小学龙头小学最美最好的印象呢?我们应当怎么做?我们还有哪些问题?听付老师慢慢说一说,我们看看哪个班级、哪个同学听得最认真、最用心?
一、我们是龙头小学的学生,首先我们要用灿烂的微笑、真诚的问候表达对领导的敬重。他们工作很忙,能够百忙之中到我校检查工作,这是区教育局领导对我校工作的一种厚爱,因而我们应当用最最灿烂的笑容和最最真诚的问候表示热烈的欢迎。我们怎么问好?应当行队礼然后再温暖的说出:“老师好!”一级的小同学可以直接尊敬的、有礼貌的叫一声:“老师好!”问好不能边走边问好,要立正站好,面带微笑,充满深情地发自内心的问好,不要觉得不好意思,因为我们是主人,他们才是客人,应当紧张的是他们,所以我们要充分的表现出龙头小学的学生水平,同学们有信心吗?来我们一起问候一声:“老师好!”不仅如此,不仅仅是下周二,我们每一天都应该真诚的问候学校的每一位老师和每一位来的客人,让他们对学校、对这一群群可爱的孩子产生无限的眷恋,瞧中心小学的学生多可爱呀,多有礼貌呐!我们再问候一声:“老师好!”请行队礼。
二、我们应当如何上课?上课虽然只有分钟,但是这短短的分钟却能够展现出我校学生行为习惯教育的全部和一切。首先请同学们认真整理自己的书桌和桌洞,让学习用品整整齐齐的排放在书桌上;再就是请同学们积极思考认真回答老师提出的一切问题,特别是有挑战性的问题,往往这些问题对于其他学校来说有难度,但是我们中心小学龙头小学的学生,我们的聪明与智慧是任何人不可比拟的,所以我们应当用最可爱的声音、最标准的普通话、最优美的站坐姿势,给所有听课的领导、老师,还有我们本校上课的老师,留下自己的良好印象,同学们有没有信心上好每一节课?有没有?希望全体同学在课堂中做到有秩序的使用普通话讨论,一定按照老师的节奏和进度上好每一节课,只有这样同学们才能学得更加出色,同学们的爸爸妈妈才会更加幸福!
三、课间空纪律我们应当怎么做?爱玩是孩子们的天性,但是我们是有着多名师生的庞大集体,不能像在自己家里一样想怎么做就可以怎么做。我们提倡同学们到操场和非教学区域做一做有益身心的游戏,我们要求同学们在教学楼上安静一些不要大声喊叫,更不能追逐跑跳,同学之间说话要文明讲礼貌杜绝一切脏话,同学们有没有信心在今后的每一天都能做得更棒呢?一个人只有服从集体的规定,谈吐文明、举止大方,才会有更多的朋友,才会有更大的进步!给全体老师提个建议:从今天开始,不论什么理由,当预备铃声响起,请所有的老师为我们的孩子做个榜样,马上进入课堂要求孩子安静坐好等待一节幸福课堂的到来,教导处将从下周一开始进行重点检查。孩子就是老师的影子,老师永远是孩子的榜样! ,
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