小学教师育人小故事

育人小故事

那年我任山林小学六（一）班的语文教学，并兼班主任。第一堂课的后15分钟，我让学生小组讨论，在我巡视辅导之时，发现一个女生的手居然搂着同桌男生的肩膀。对此，我感到十分奇怪，也很生气，但若当场责骂他们一顿，显然不妥；若视而不见，岂不是有失教师职责。我控制了一下自己的情绪，走到他们旁边，示意那女生坐正。在我的示意下，那女生双手抬着课本，又与同桌继续讨论。就在我为自己的教育智慧自庆之时，令我气愤的那一幕又悄然上演，我气不打一处来，但无奈下课铃声响了。“你，到我办公室来一下！”我只好撂下这么一句，生气地走向办公室。“平云红，瓜子脸，白白微瘦，扎两小羊角辫，一个外表看上去十分惹人喜爱的小姑娘，怎么就那么不自重呢……”我在心里不解着，也埋怨着。

“报告!”平云红低着头向我走来。也就是在那声“报告”中，我发现了点什么??“明明就是一个男生才应有的声音，莫非……”第六感告诉我，这次“审讯”一定要慎重。我放低了声音，采取迂回战术，在“交战”中得知，对方是个男生，只因他的两个哥哥都在两岁左右夭折了，算命先生告诉他的父母说：“生了儿子，孩子的头发不能剪，否则悲剧还要上演。”虽然平云红十分讨厌自己的男扮女装，但迫于父母之命，也无可奈何。

算命先生的话自然可笑，荒诞无比，但他的父母连失两子之心让人顿生同情。可在知道来龙去脉后，若不闻不问，学校教育的正能量如何传递？过了两个星期，我到他家做了一次家访，没多久，平云红剪了辫子。听他以前的老师讲，他比以前活泼多了。

【启示】我们当班主任的，会习惯性地用自己的权威，用自己吃的盐比学生见的还多为资本去判断对方，常常犯下这样的错误：在学生还未回答或讲完前，就对学生大加训斥与说教，久而久之，学生不会也不喜欢与你交流。长此以往，教师犯错就不是什么新鲜事儿，况且，有的班主任碍于自己的面子与尊严，犯错后来个抵死不承认，师生间的误会积少成多，学生逆反心增强，对班主任畏而不敬，“难管”成了班主任向学校领导汇报的口头禅。班主任要让学生敬而不畏，服管，我们就要多倾听学生的心声，多与学生交流沟通。